Lesson‐to‐Lesson Fluctuations in Academic Self‐concept Driven by Self and Peer Achievements: An Intensive Longitudinal Study of Different Foreign Language Course Types

Fuente: Wiley Open Access

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Daisuke Akamatsu
Formato:	Artículo Open Access
Publicado:	Wiley 2025
Materias:	Japanese Psychological Research
Acceso en línea:	Acceder al recurso
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Internet