Relationality, interconnectedness, and identity: A process‐focused approach to second language acquisition and teaching (SLA/T)
Fuente:
Wiley Open Access
Salvato in:
| Autori principali: | Dwight Atkinson, Jorge Mejía‐Laguna, Amable Custodio Ribeiro, Marco Cappellini, Hayriye Kayi‐Aydar, Wander Lowie |
|---|---|
| Natura: | Artículo Open Access |
| Pubblicazione: |
Wiley
2025
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
Documenti analoghi
Introduction to the guest‐edited issue: Synergies in second language acquisition and teaching (SLA/T)
di: Dwight Atkinson, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Dwight Atkinson, et al.
Pubblicazione: (2025)
Introduction to responses to Lantolf, Poehner, and Rieker's (2025) “Crisis! Commentary on 'synergies' in second language acquisition and teaching (SLA/T) and how the field may advance” (a response to Atkinson, Michel, and Ribeiro (Eds.) (2025) MLJ special issue: “Synergies in second language acquisition and teaching (SLA/T)”)
di: Marije Michel, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Marije Michel, et al.
Pubblicazione: (2026)
Beyond crisis narratives: Synergy and incommensurability in SLA theory
di: Wander Lowie
Pubblicazione: (2026)
di: Wander Lowie
Pubblicazione: (2026)
Crisis talk: Absolutism versus pluralism is SLA studies. A response to Lantolf, Poehner, and Rieker (2025)
di: Dwight Atkinson
Pubblicazione: (2026)
di: Dwight Atkinson
Pubblicazione: (2026)
Crisis! Commentary on “synergies” in second language acquisition and teaching (SLA/T) and how the field may advance
di: James P. Lantolf, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: James P. Lantolf, et al.
Pubblicazione: (2025)
Case Study in Applied Linguistics, Language Education, and TESOL Quarterly
di: Hayriye Kayi‐Aydar
Pubblicazione: (2026)
di: Hayriye Kayi‐Aydar
Pubblicazione: (2026)
Diverse perspectives on second language learning and teaching (SLA/T) research in dialogue, co‐constructing common ground: A response
di: Scott Thornbury
Pubblicazione: (2025)
di: Scott Thornbury
Pubblicazione: (2025)
Diverse perspectives on second language learning and teaching (SLA/T) research in dialogue, co‐constructing common ground: A commentary
di: Bimali Indrarathne
Pubblicazione: (2025)
di: Bimali Indrarathne
Pubblicazione: (2025)
Literature and second language vocabulary learning: The role of text type and teaching approach
di: Suzanne Graham, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Suzanne Graham, et al.
Pubblicazione: (2024)
The role of first and second language reading, first language low‐level skills, and working memory in second language writing
di: Judit Kormos, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Judit Kormos, et al.
Pubblicazione: (2026)
Language Teacher Educators' Intersectional Identities and Emotional Lives: From Individual Counternarratives to a Grand Counternarrative
di: Manka Varghese, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Manka Varghese, et al.
Pubblicazione: (2025)
The interplay of nonverbal behavior, affect, and language in perceptions of second language ability
di: J. Dylan Burton
Pubblicazione: (2025)
di: J. Dylan Burton
Pubblicazione: (2025)
On the need of pluralism and common ground in SLA
di: Simona Pekarek Doehler, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Simona Pekarek Doehler, et al.
Pubblicazione: (2026)
An asymmetrical partnership: The shifting onus of Hmong heritage language teaching from families to dual‐language programs
di: Lee Her
Pubblicazione: (2024)
di: Lee Her
Pubblicazione: (2024)
The demographic landscape of Spanish language teaching research: A cross‐national study
di: Javier Muñoz‐Basols, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Javier Muñoz‐Basols, et al.
Pubblicazione: (2025)
Intergenerational autoethnography of heritage language maintenance: Focusing on emotion, identity, and power
di: Juyoung Song, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Juyoung Song, et al.
Pubblicazione: (2024)
Navigating the SLA/T conceptual landscape and investing in transdisciplinary practices
di: Ron Darvin
Pubblicazione: (2025)
di: Ron Darvin
Pubblicazione: (2025)
A translanguager's take on a synergy‐driven SLA/T
di: Josh Prada
Pubblicazione: (2025)
di: Josh Prada
Pubblicazione: (2025)
Charting the development of second language proficiency and intercultural competence in postsecondary education
di: Bing Mu, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Bing Mu, et al.
Pubblicazione: (2025)
On the matter of matter in second language education: A “mixed” review of current research
di: Francis Bangou, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Francis Bangou, et al.
Pubblicazione: (2025)
The importance of seeking feedback for benefiting from feedback: A case of second language writing
di: Mostafa Papi, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Mostafa Papi, et al.
Pubblicazione: (2024)
It's (in)escapable: Critically reflecting on a second language curriculum in a settler colonial context
di: Shawna M. Carroll, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Shawna M. Carroll, et al.
Pubblicazione: (2025)
Transnational literacy experiences and chronotopic identity work: A duoethnography of returnee English language teachers in China
di: Shan Chen, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Shan Chen, et al.
Pubblicazione: (2026)
Heritage identity and Indigenous language learning motivation: A case of Indigenous Taiwanese high school students
di: Hung Tzu Huang, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Hung Tzu Huang, et al.
Pubblicazione: (2024)
Static and dynamic evaluation of ideological and political affordances in and beyond language learning and teaching materials: An ecological affordance theory perspective
di: Lili Qin, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Lili Qin, et al.
Pubblicazione: (2026)
Assessing lexical proficiency in Russian as a second language using indices of lexical sophistication, diversity, and fluency
di: Olesya Kisselev, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Olesya Kisselev, et al.
Pubblicazione: (2025)
Equitable language allocation and program models in dual language bilingual education: From oversimplification to decision‐making processes at all scales
di: M. Garrett Delavan, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: M. Garrett Delavan, et al.
Pubblicazione: (2025)
Sociolinguistic competence and varietal repertoires in a second language: A study on addressee‐dependent varietal behavior using virtual reality
di: Mason A. Wirtz, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Mason A. Wirtz, et al.
Pubblicazione: (2024)
“I dunno, as long as it proves my point”: A concept‐based approach to teaching citation and intertextuality to emerging writers
di: Yiran Xu, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Yiran Xu, et al.
Pubblicazione: (2025)
Advocating theoretical plurality and methodological flexibility toward humanistic synergy in SLA/T research: A response to Lantolf, Poehner, and Rieker (2025)
di: Yongyan Zheng, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Yongyan Zheng, et al.
Pubblicazione: (2026)
Negotiating family language policy: Emotional experiences and playful language input in heritage language learning
di: Nermin Cantas
Pubblicazione: (2024)
di: Nermin Cantas
Pubblicazione: (2024)
Emotions and the language‐ness of experience in heritage language lives
di: Glenn A. Martínez
Pubblicazione: (2024)
di: Glenn A. Martínez
Pubblicazione: (2024)
Towards a tempo‐spatial model of multilingual identity development: An exploration of the role of time and space in multilingual identity construction
di: Xinran Wu, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Xinran Wu, et al.
Pubblicazione: (2025)
Memory and motivation in language revitalization practice
di: Allison Taylor‐Adams
Pubblicazione: (2024)
di: Allison Taylor‐Adams
Pubblicazione: (2024)
The issue: New technologies and language education
di: Kristin J. Davin
Pubblicazione: (2024)
di: Kristin J. Davin
Pubblicazione: (2024)
Spoken word choreographies in additional language learning practices in upper secondary school: Entanglements between languaging‐and‐dancing
di: Sofia Jusslin, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Sofia Jusslin, et al.
Pubblicazione: (2024)
The role of individual learner differences in explicit language instruction
di: Karen Roehr‐Brackin, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Karen Roehr‐Brackin, et al.
Pubblicazione: (2024)
Global geopolitics, migration, and language education in the United States
di: Junko Mori
Pubblicazione: (2025)
di: Junko Mori
Pubblicazione: (2025)
Effectiveness of Yoruba proverbs in acquiring Yoruba language and culture
di: Adebimpe Adegbite
Pubblicazione: (2025)
di: Adebimpe Adegbite
Pubblicazione: (2025)
Generative artificial intelligence, co‐evolution, and language education
di: Steven L. Thorne
Pubblicazione: (2024)
di: Steven L. Thorne
Pubblicazione: (2024)
Documenti analoghi
-
Introduction to the guest‐edited issue: Synergies in second language acquisition and teaching (SLA/T)
di: Dwight Atkinson, et al.
Pubblicazione: (2025) -
Introduction to responses to Lantolf, Poehner, and Rieker's (2025) “Crisis! Commentary on 'synergies' in second language acquisition and teaching (SLA/T) and how the field may advance” (a response to Atkinson, Michel, and Ribeiro (Eds.) (2025) MLJ special issue: “Synergies in second language acquisition and teaching (SLA/T)”)
di: Marije Michel, et al.
Pubblicazione: (2026) -
Beyond crisis narratives: Synergy and incommensurability in SLA theory
di: Wander Lowie
Pubblicazione: (2026) -
Crisis talk: Absolutism versus pluralism is SLA studies. A response to Lantolf, Poehner, and Rieker (2025)
di: Dwight Atkinson
Pubblicazione: (2026) -
Crisis! Commentary on “synergies” in second language acquisition and teaching (SLA/T) and how the field may advance
di: James P. Lantolf, et al.
Pubblicazione: (2025)