“I dunno, as long as it proves my point”: A concept‐based approach to teaching citation and intertextuality to emerging writers
Fuente:
Wiley Open Access
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
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| Format: | Artículo Open Access |
| Veröffentlicht: |
Wiley
2025
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| Schlagworte: | |
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| DOI: | 10.1111/modl.70010 |
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