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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Zenodo
2024
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| Online Access: | https://doi.org/10.34623/dj7r-qr76 |
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Table of Contents:
- <div> <div>El propósito de este trabajo es diseñar un programa</div> <div>de Educomunicación para Educación Primaria que</div> <div>contribuya a la actitud crítica del alumnado frente</div> <div>a las pantallas –es decir, a la adquisición de compe</div> <div>tencias sobre el uso saludable y positivo de las TIC,</div> <div>Internet y las redes sociales– y, específicamente, en</div> <div>pro de la identificación del odio en la red. En primer</div> <div>lugar, se analiza el marco teórico existente, revisando</div> <div>la ley educativa regional y estatal, así como las teorías</div> <div>de la comunicación implicadas y las publicaciones</div> <div>científicas más relevantes de los últimos años en</div> <div>esta área. A continuación, se expone el proyecto de</div> <div>intervención diseñado, que se desarrolla de forma</div> <div>anual, transversal y contextualizada en un aula real,</div> <div>y que implica distintos niveles de intervención y par</div> <div>ticipación para profesorado y alumnado. Se extraen,</div> <div>finalmente, distintas conclusiones en torno a la nece</div> <div>sidad de la alfabetización mediática en Primaria y a</div> <div>cómo derribar los discursos de odio entre menores,</div> <div>destacándose la importancia de la intervención del</div> <div>personal docente del último ciclo de Primaria, la</div> <div>facilitación de espacios seguros de reflexión y debate</div> <div>entre iguales y la sensibilización del grupo familiar.</div> <div>La intervención para el futuro propone potenciar</div> <div>el trabajo en la actitud crítica desde el inicio de la</div> <div>etapa de Primaria, con prácticas realistas, acordes</div> <div>a las circunstancias y necesidades del propio grupo</div> <div>intervenido. La formación, la sensibilización y el</div> <div>compromiso docente se perfilan como herramientas</div> <div>clave para que el alumnado adquiera actitud crítica</div> <div>antes las redes.</div> <div> </div> <div> </div> </div> <div> </div>