O PROFESSOR 4.0: DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS DOCENTES PARA A ERA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
Fuente:
Zenodo
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| Main Authors: | , , , , , , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Zenodo
2026
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1866901949827252224 |
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| author | Soares da Costa Junior, João Batista SILVA, JARLLYS SALGADO VASCONCELOS, ONICA DA SILVA SILVA SANTANA, JACINEIDE VIRGÍNIA BORGES OLIVEIRA DA PECLAT, LEIDIANE REIS DO NASCIMENTO GARCIA, RAFAELA MENEZES MONTIMÓR, JÉSSICA PIMENTEL |
| author_facet | Soares da Costa Junior, João Batista SILVA, JARLLYS SALGADO VASCONCELOS, ONICA DA SILVA SILVA SANTANA, JACINEIDE VIRGÍNIA BORGES OLIVEIRA DA PECLAT, LEIDIANE REIS DO NASCIMENTO GARCIA, RAFAELA MENEZES MONTIMÓR, JÉSSICA PIMENTEL |
| contents | <p><span class="fontstyle0">A transformação digital da educação superior, impulsionada pela disseminação de sistemas de </span><span class="fontstyle0">inteligência artificial, redefine fundamentalmente o papel docente, exigindo competências que </span><span class="fontstyle0">transcendem o domínio técnico. Diferentemente de cenários de simples substituição </span><span class="fontstyle0">tecnológica, a IA ressignifica a profissão docente ao tornar obsoletas certas práticas tradicionais </span><span class="fontstyle0">e demandar novas formas de atuação pedagógica. No contexto brasileiro, fica evidente uma </span><span class="fontstyle0">lacuna significativa entre a formação inicial de docentes e as demandas reais de uma sala de </span><span class="fontstyle0">aula mediada por tecnologia, criando urgência na investigação das formas como instituições de </span><span class="fontstyle0">educação superior estão estruturando o desenvolvimento profissional docente para essa </span><span class="fontstyle0">transição. Estudantes sem o conhecimento necessário para compreender limitações de sistemas </span><span class="fontstyle0">de IA generativa utilizam essas ferramentas sem capacidade de revisão qualificada, </span><span class="fontstyle0">comprometendo sua própria formação e permitindo que erros algorítmicos não sejam </span><span class="fontstyle0">percebidos. Este trabalho objetiva mapear as competências essenciais que um professor do </span><span class="fontstyle0">ensino superior brasileiro precisa desenvolver para integrar inteligência artificial em suas </span><span class="fontstyle0">práticas, identificar as barreiras institucionais e pessoais à essa integração e propor uma </span><span class="fontstyle0">estrutura viável de desenvolvimento profissional docente contextualizado para a realidade </span><span class="fontstyle0">brasileira. A metodologia adotada foi a revisão sistemática de literatura nas bases Scopus, Web </span><span class="fontstyle0">of Science, SciELO e Google Scholar, entre outras, complementada por análise de dados </span><span class="fontstyle0">secundários de pesquisas institucionais, relatórios de organismos internacionais e documentos </span><span class="fontstyle0">de universidades brasileiras. A análise articulou três camadas de competências essenciais: a </span><span class="fontstyle0">técnica (letramento em IA), a pedagógica (reformulação de sequências didáticas e estratégias </span><span class="fontstyle0">de avaliação) e a humanística (empatia, mentoria, desenvolvimento ético). Os resultados </span><span class="fontstyle0">indicam que menos de 10% das universidades brasileiras possuem políticas explícitas de </span><span class="fontstyle0">integração de IA, que as barreiras são primariamente estruturais em vez de pessoais e que </span><span class="fontstyle0">modelos bem-sucedidos de desenvolvimento profissional privilegiam aprendizagem </span><span class="fontstyle0">colaborativa entre pares. A contribuição do trabalho reside em caracterizar o "Professor 4.0" </span><span class="fontstyle0">como aquele que integra as três dimensões de competência de forma inseparável, oferecendo </span><span class="fontstyle0">um diagnóstico do cenário brasileiro, propondo um modelo realista e viável às condições de </span><span class="fontstyle0">trabalho docente nas instituições públicas e privadas do país.</span> </p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_51189_CONAIDUC_69600 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | O PROFESSOR 4.0: DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS DOCENTES PARA A ERA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL Soares da Costa Junior, João Batista SILVA, JARLLYS SALGADO VASCONCELOS, ONICA DA SILVA SILVA SANTANA, JACINEIDE VIRGÍNIA BORGES OLIVEIRA DA PECLAT, LEIDIANE REIS DO NASCIMENTO GARCIA, RAFAELA MENEZES MONTIMÓR, JÉSSICA PIMENTEL Desenvolvimento Profissional Docente Letramento em IA Ensino Superior Brasileiro <p><span class="fontstyle0">A transformação digital da educação superior, impulsionada pela disseminação de sistemas de </span><span class="fontstyle0">inteligência artificial, redefine fundamentalmente o papel docente, exigindo competências que </span><span class="fontstyle0">transcendem o domínio técnico. Diferentemente de cenários de simples substituição </span><span class="fontstyle0">tecnológica, a IA ressignifica a profissão docente ao tornar obsoletas certas práticas tradicionais </span><span class="fontstyle0">e demandar novas formas de atuação pedagógica. No contexto brasileiro, fica evidente uma </span><span class="fontstyle0">lacuna significativa entre a formação inicial de docentes e as demandas reais de uma sala de </span><span class="fontstyle0">aula mediada por tecnologia, criando urgência na investigação das formas como instituições de </span><span class="fontstyle0">educação superior estão estruturando o desenvolvimento profissional docente para essa </span><span class="fontstyle0">transição. Estudantes sem o conhecimento necessário para compreender limitações de sistemas </span><span class="fontstyle0">de IA generativa utilizam essas ferramentas sem capacidade de revisão qualificada, </span><span class="fontstyle0">comprometendo sua própria formação e permitindo que erros algorítmicos não sejam </span><span class="fontstyle0">percebidos. Este trabalho objetiva mapear as competências essenciais que um professor do </span><span class="fontstyle0">ensino superior brasileiro precisa desenvolver para integrar inteligência artificial em suas </span><span class="fontstyle0">práticas, identificar as barreiras institucionais e pessoais à essa integração e propor uma </span><span class="fontstyle0">estrutura viável de desenvolvimento profissional docente contextualizado para a realidade </span><span class="fontstyle0">brasileira. A metodologia adotada foi a revisão sistemática de literatura nas bases Scopus, Web </span><span class="fontstyle0">of Science, SciELO e Google Scholar, entre outras, complementada por análise de dados </span><span class="fontstyle0">secundários de pesquisas institucionais, relatórios de organismos internacionais e documentos </span><span class="fontstyle0">de universidades brasileiras. A análise articulou três camadas de competências essenciais: a </span><span class="fontstyle0">técnica (letramento em IA), a pedagógica (reformulação de sequências didáticas e estratégias </span><span class="fontstyle0">de avaliação) e a humanística (empatia, mentoria, desenvolvimento ético). Os resultados </span><span class="fontstyle0">indicam que menos de 10% das universidades brasileiras possuem políticas explícitas de </span><span class="fontstyle0">integração de IA, que as barreiras são primariamente estruturais em vez de pessoais e que </span><span class="fontstyle0">modelos bem-sucedidos de desenvolvimento profissional privilegiam aprendizagem </span><span class="fontstyle0">colaborativa entre pares. A contribuição do trabalho reside em caracterizar o "Professor 4.0" </span><span class="fontstyle0">como aquele que integra as três dimensões de competência de forma inseparável, oferecendo </span><span class="fontstyle0">um diagnóstico do cenário brasileiro, propondo um modelo realista e viável às condições de </span><span class="fontstyle0">trabalho docente nas instituições públicas e privadas do país.</span> </p> |
| title | O PROFESSOR 4.0: DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS DOCENTES PARA A ERA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL |
| topic | Desenvolvimento Profissional Docente Letramento em IA Ensino Superior Brasileiro |
| url | https://doi.org/10.51189/CONAIDUC/69600 |