Чинники впливу на розвиток дистанційного навчання
Fuente:
Zenodo
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Veröffentlicht: |
Zenodo
2024
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1866901337413779456 |
|---|---|
| author | Носкова, Маргарита Вячеславівна Мєтєрева, Анастасія Денисівна |
| author_facet | Носкова, Маргарита Вячеславівна Мєтєрева, Анастасія Денисівна |
| contents | <p><span>Стаття присвячена актуальній проблемі визначення внутрішніх та зовнішніх чинників впливу на розвиток дистанційного навчання. В рамках проведеного дослідження було обґрунтовано його актуальність, окреслено сутність поняття «дистанційне навчання», яким послуговувались в процесі наукової розвідки. Виокремлено та обґрунтовано зовнішні чинники впливу на розвиток дистанційного навчання, які мають глобальне значення та зумовлені світовими змінами в суспільстві та економіці: 1) цифровізація суспільства;<span> </span>2) стан сучасної світової системи; 3) розвиток інноваційних технологій. Також виокремлено внутрішні чинники впливу на розвиток дистанційного навчання в країні, які формуються саме станом розвитку національної освітньої системи, до них віднесено: 1)національна законодавча база в сфері освіти; 2) запити учасників освітнього процесу; 3) реформи в освітній діяльності; 4) рівень технічного оснащення закладів освіти; 5) державна політика та система управління розвитку дистанційного навчання. </span></p> <p><span>Одержані результати дозволили виокремити виклики у розвитку дистанційного навчання, які все ще залишаються актуальними для України: 1) </span><span>відсутність впродовж тривалого часу єдиної державної освітнього політики щодо розвитку дистанційного навчання як форми організації та технології навчання у закладах освіти; 2) </span><span>о</span><span>обмежений доступ до інтернету та технічних засобів навчання для частини здобувачів освіти та користувачів освітніх послуг, що суттєво ускладнюється обставинами війни та міграції населення; 3) </span><span>недостатній рівень</span><span> мотивації та навчальної дисципліни здобувачів освіти та користувачів освітніх послуг в умовах дистанційного навчання; 4) </span><span>н</span><span>едостатній рівень готовності окремих викладачів до використання цифрових<span> </span>та дистанційних технологій, нерозуміння вповні особливостей дистанційного навчання.</span></p> <p><span>Зазначено, що Україна, через тривалу та виснажливу війну, зазначає значно більших викликів у розвитку освіти і, зокрема, дистанційного навчання. Однак, саме завдяки складним обставинам, в якій перебуває освітня система України, перед нею відкриваються значно більші можливості саме у розвитку інноваційних освітніх технологій, до яких впевнено можна віднести і дистанційне навчання. Акцентовано, що вітчизняна система освіти зараз набуває оригінальний досвід та неоціненну практичну базу для досліджень щодо організації та проведення навчання в умовах воєнного стану, значну частку якого складає саме дистанційне навчання.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_14532440 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Чинники впливу на розвиток дистанційного навчання Носкова, Маргарита Вячеславівна Мєтєрева, Анастасія Денисівна дистанційне навчання, зовнішні та внутрішні чинники, освітня система країни, нормативно-правова база з питань дистанційного навчання <p><span>Стаття присвячена актуальній проблемі визначення внутрішніх та зовнішніх чинників впливу на розвиток дистанційного навчання. В рамках проведеного дослідження було обґрунтовано його актуальність, окреслено сутність поняття «дистанційне навчання», яким послуговувались в процесі наукової розвідки. Виокремлено та обґрунтовано зовнішні чинники впливу на розвиток дистанційного навчання, які мають глобальне значення та зумовлені світовими змінами в суспільстві та економіці: 1) цифровізація суспільства;<span> </span>2) стан сучасної світової системи; 3) розвиток інноваційних технологій. Також виокремлено внутрішні чинники впливу на розвиток дистанційного навчання в країні, які формуються саме станом розвитку національної освітньої системи, до них віднесено: 1)національна законодавча база в сфері освіти; 2) запити учасників освітнього процесу; 3) реформи в освітній діяльності; 4) рівень технічного оснащення закладів освіти; 5) державна політика та система управління розвитку дистанційного навчання. </span></p> <p><span>Одержані результати дозволили виокремити виклики у розвитку дистанційного навчання, які все ще залишаються актуальними для України: 1) </span><span>відсутність впродовж тривалого часу єдиної державної освітнього політики щодо розвитку дистанційного навчання як форми організації та технології навчання у закладах освіти; 2) </span><span>о</span><span>обмежений доступ до інтернету та технічних засобів навчання для частини здобувачів освіти та користувачів освітніх послуг, що суттєво ускладнюється обставинами війни та міграції населення; 3) </span><span>недостатній рівень</span><span> мотивації та навчальної дисципліни здобувачів освіти та користувачів освітніх послуг в умовах дистанційного навчання; 4) </span><span>н</span><span>едостатній рівень готовності окремих викладачів до використання цифрових<span> </span>та дистанційних технологій, нерозуміння вповні особливостей дистанційного навчання.</span></p> <p><span>Зазначено, що Україна, через тривалу та виснажливу війну, зазначає значно більших викликів у розвитку освіти і, зокрема, дистанційного навчання. Однак, саме завдяки складним обставинам, в якій перебуває освітня система України, перед нею відкриваються значно більші можливості саме у розвитку інноваційних освітніх технологій, до яких впевнено можна віднести і дистанційне навчання. Акцентовано, що вітчизняна система освіти зараз набуває оригінальний досвід та неоціненну практичну базу для досліджень щодо організації та проведення навчання в умовах воєнного стану, значну частку якого складає саме дистанційне навчання.</span></p> |
| title | Чинники впливу на розвиток дистанційного навчання |
| topic | дистанційне навчання, зовнішні та внутрішні чинники, освітня система країни, нормативно-правова база з питань дистанційного навчання |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.14532440 |