| _version_ | 1866901251206152192 |
|---|---|
| author | Melo, Letícia Silva Silva, Regiana Sousa Miranda, Ms. ª. Ana Telma da Silva |
| author_facet | Melo, Letícia Silva Silva, Regiana Sousa Miranda, Ms. ª. Ana Telma da Silva |
| contents | <p><span>Este artigo analisa as concepções e experiências de professores de Ciências Naturais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) – Campus São Luís Monte Castelo, sobre as Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). Com base em entrevistas realizadas com 20 docentes das áreas de Física, Química e Biologia, a pesquisa investigou o entendimento conceitual dos professores, as características observadas em alunos com AH/SD, as estratégias utilizadas para identificação e as experiências práticas em sala de aula. Os resultados revelaram uma compreensão limitada e superficial sobre AH/SD, associada à ausência de formação continuada e à carência de suporte institucional. Foram relatadas dificuldades em identificar esses alunos e lidar com suas necessidades específicas, bem como percepções equivocadas sobre seu comportamento. O estudo reforça a urgência de programas de capacitação docente e estratégias pedagógicas inclusivas que atendam à diversidade de habilidades e potencialidades, promovendo práticas educacionais alinhadas aos princípios da equidade e inclusão.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_14652683 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | AS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E O ENSINO DE CIÊNCIAS SOB O OLHAR DOS PROFESSORES Melo, Letícia Silva Silva, Regiana Sousa Miranda, Ms. ª. Ana Telma da Silva Altas Habilidades/Superdotação; Educação Inclusiva; Concepção Docente; Inclusão Escolar; Práticas Pedagógicas. <p><span>Este artigo analisa as concepções e experiências de professores de Ciências Naturais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) – Campus São Luís Monte Castelo, sobre as Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). Com base em entrevistas realizadas com 20 docentes das áreas de Física, Química e Biologia, a pesquisa investigou o entendimento conceitual dos professores, as características observadas em alunos com AH/SD, as estratégias utilizadas para identificação e as experiências práticas em sala de aula. Os resultados revelaram uma compreensão limitada e superficial sobre AH/SD, associada à ausência de formação continuada e à carência de suporte institucional. Foram relatadas dificuldades em identificar esses alunos e lidar com suas necessidades específicas, bem como percepções equivocadas sobre seu comportamento. O estudo reforça a urgência de programas de capacitação docente e estratégias pedagógicas inclusivas que atendam à diversidade de habilidades e potencialidades, promovendo práticas educacionais alinhadas aos princípios da equidade e inclusão.</span></p> |
| title | AS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E O ENSINO DE CIÊNCIAS SOB O OLHAR DOS PROFESSORES |
| topic | Altas Habilidades/Superdotação; Educação Inclusiva; Concepção Docente; Inclusão Escolar; Práticas Pedagógicas. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.14652683 |