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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Recurso digital |
| Lenguaje: | portugués |
| Publicado: |
Zenodo
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.5281/zenodo.14652683 |
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Tabla de Contenidos:
- <p><span>Este artigo analisa as concepções e experiências de professores de Ciências Naturais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) – Campus São Luís Monte Castelo, sobre as Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). Com base em entrevistas realizadas com 20 docentes das áreas de Física, Química e Biologia, a pesquisa investigou o entendimento conceitual dos professores, as características observadas em alunos com AH/SD, as estratégias utilizadas para identificação e as experiências práticas em sala de aula. Os resultados revelaram uma compreensão limitada e superficial sobre AH/SD, associada à ausência de formação continuada e à carência de suporte institucional. Foram relatadas dificuldades em identificar esses alunos e lidar com suas necessidades específicas, bem como percepções equivocadas sobre seu comportamento. O estudo reforça a urgência de programas de capacitação docente e estratégias pedagógicas inclusivas que atendam à diversidade de habilidades e potencialidades, promovendo práticas educacionais alinhadas aos princípios da equidade e inclusão.</span></p>