| _version_ | 1866901058923528192 |
|---|---|
| author | Alves, Lion Granier Souza, Sérgio Rodrigues de |
| author_facet | Alves, Lion Granier Souza, Sérgio Rodrigues de |
| contents | <p><strong><span>RESUMO</span></strong></p> <p><span>Este trabalho aborda a questão relacionada a aspectos de formação da identidade quilombola no currículo da educação básica. Sua relevância científica encontra-se no fato de discutir, cientificamente, a necessidade de uma aproximação ao conhecimento empírico da matriz africana que orienta esta situação e aprofundar o entendimento das leis elaboradas no Brasil com vistas a resolver esta problemática sociológica. Sua relevância social está em esclarecer à população, em geral, sobre as origens do pensamento filogenético que direciona a vida e a existência sob raízes africanas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, documental, fundamentada na leitura e interpretação do pensamento de autores que se debruçaram a esclarecer a temática. Tem como objetivo geral compreender a discussão teórica sobre o ensino e a aprendizagem acerca da temática quilombola e como isto atravessa o currículo escolar formal. Pensar<span> </span>em<span> </span>propostas<span> </span>metodológicas<span> </span>que<span> </span>culminem<span> </span>num repensar do currículo escolar vigente, se torna um grande e permanente desafio. Desafio este que, <span>uma </span>vez superado, subsidiaria a materialização de uma Educação Básica e de uma saber menos excludente, capazes de fomentar processos de ensino e aprendizagem pautados no respeito ao outro e ao seu conhecimento, e na condição dialética de trocas simbólicas de saberes e experiências, elementos considerados basilares para uma educação verdadeiramente formadora da integralidade humana. O Estado Brasileiro, muito mais que elaborar diretrizes sobre algo que não está definido tecnicamente, sem nenhum princípio didático e/ou pedagógico, deveria é proporcionar pesquisas de caráter empírico, histórico, que expliquem as relações históricas de identidade que formaram a cultura brasileira, chegando ao racismo e outras vertentes de expropriação dos afrodescendentes de sua condição de dignidade humana.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_14789865 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | ASPECTOS DE FORMAÇÃO DA IDENTIDADE QUILOMBOLA NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA Alves, Lion Granier Souza, Sérgio Rodrigues de Educação Quilombola Identidade Quilombola Educação das relações étnico-raciais Lei 10.639/2003 <p><strong><span>RESUMO</span></strong></p> <p><span>Este trabalho aborda a questão relacionada a aspectos de formação da identidade quilombola no currículo da educação básica. Sua relevância científica encontra-se no fato de discutir, cientificamente, a necessidade de uma aproximação ao conhecimento empírico da matriz africana que orienta esta situação e aprofundar o entendimento das leis elaboradas no Brasil com vistas a resolver esta problemática sociológica. Sua relevância social está em esclarecer à população, em geral, sobre as origens do pensamento filogenético que direciona a vida e a existência sob raízes africanas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, documental, fundamentada na leitura e interpretação do pensamento de autores que se debruçaram a esclarecer a temática. Tem como objetivo geral compreender a discussão teórica sobre o ensino e a aprendizagem acerca da temática quilombola e como isto atravessa o currículo escolar formal. Pensar<span> </span>em<span> </span>propostas<span> </span>metodológicas<span> </span>que<span> </span>culminem<span> </span>num repensar do currículo escolar vigente, se torna um grande e permanente desafio. Desafio este que, <span>uma </span>vez superado, subsidiaria a materialização de uma Educação Básica e de uma saber menos excludente, capazes de fomentar processos de ensino e aprendizagem pautados no respeito ao outro e ao seu conhecimento, e na condição dialética de trocas simbólicas de saberes e experiências, elementos considerados basilares para uma educação verdadeiramente formadora da integralidade humana. O Estado Brasileiro, muito mais que elaborar diretrizes sobre algo que não está definido tecnicamente, sem nenhum princípio didático e/ou pedagógico, deveria é proporcionar pesquisas de caráter empírico, histórico, que expliquem as relações históricas de identidade que formaram a cultura brasileira, chegando ao racismo e outras vertentes de expropriação dos afrodescendentes de sua condição de dignidade humana.</span></p> |
| title | ASPECTOS DE FORMAÇÃO DA IDENTIDADE QUILOMBOLA NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA |
| topic | Educação Quilombola Identidade Quilombola Educação das relações étnico-raciais Lei 10.639/2003 |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.14789865 |