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| Main Author: | |
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| Format: | Recurso digital |
| Language: | |
| Published: |
Zenodo
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.14850902 |
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| _version_ | 1866901311065161728 |
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| author | Brito, Marinês Carvalho das Neves |
| author_facet | Brito, Marinês Carvalho das Neves |
| contents | <p>O presente artigo investiga o papel da dança como ferramenta pedagógica inclusiva no contexto da Educação Especial em escolas públicas, destacando seu potencial para favorecer a inclusão social e o desenvolvimento integral dos alunos. A partir de uma revisão narrativa de literatura, o estudo explora como a dança, enquanto linguagem artística e corporal, contribui para o fortalecimento da autoestima, a melhoria da coordenação motora e o desenvolvimento emocional e social de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Com base em referenciais teóricos e na Política Nacional de Educação Especial (Decreto nº 10.502/2020), a pesquisa evidencia que a dança não apenas valoriza as singularidades dos corpos, mas também promove interações inclusivas entre alunos com e sem deficiência, contribuindo para a construção de uma cultura escolar baseada no respeito à diversidade. A análise aponta, no entanto, desafios relacionados ao capacitismo enraizado nas práticas pedagógicas tradicionais, à formação inadequada de professores e à ausência de recursos pedagógicos adaptados. A sistematização de uma proposta pedagógica voltada para a dança na Educação Especial surge como elemento central do estudo, enfatizando a necessidade de práticas educativas que respeitem as diferenças e potencializem as capacidades individuais. Conclui-se que a dança é uma ferramenta transformadora que, ao promover a inclusão e a socialização, contribui para um ambiente escolar mais justo, sensível e inclusivo. Assim, o ensino da dança reafirma o papel da escola na formação de uma sociedade que celebra a diversidade e constrói um futuro mais equitativo.</p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_14850902 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | A DANÇA E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA PROPOSTA PARA EDUCAÇÃO BÁSICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS Brito, Marinês Carvalho das Neves Educação inclusiva; dança; educação especial; inclusão social. <p>O presente artigo investiga o papel da dança como ferramenta pedagógica inclusiva no contexto da Educação Especial em escolas públicas, destacando seu potencial para favorecer a inclusão social e o desenvolvimento integral dos alunos. A partir de uma revisão narrativa de literatura, o estudo explora como a dança, enquanto linguagem artística e corporal, contribui para o fortalecimento da autoestima, a melhoria da coordenação motora e o desenvolvimento emocional e social de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Com base em referenciais teóricos e na Política Nacional de Educação Especial (Decreto nº 10.502/2020), a pesquisa evidencia que a dança não apenas valoriza as singularidades dos corpos, mas também promove interações inclusivas entre alunos com e sem deficiência, contribuindo para a construção de uma cultura escolar baseada no respeito à diversidade. A análise aponta, no entanto, desafios relacionados ao capacitismo enraizado nas práticas pedagógicas tradicionais, à formação inadequada de professores e à ausência de recursos pedagógicos adaptados. A sistematização de uma proposta pedagógica voltada para a dança na Educação Especial surge como elemento central do estudo, enfatizando a necessidade de práticas educativas que respeitem as diferenças e potencializem as capacidades individuais. Conclui-se que a dança é uma ferramenta transformadora que, ao promover a inclusão e a socialização, contribui para um ambiente escolar mais justo, sensível e inclusivo. Assim, o ensino da dança reafirma o papel da escola na formação de uma sociedade que celebra a diversidade e constrói um futuro mais equitativo.</p> |
| title | A DANÇA E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA PROPOSTA PARA EDUCAÇÃO BÁSICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS |
| topic | Educação inclusiva; dança; educação especial; inclusão social. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.14850902 |