A INTERFERÊNCIA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA CONFIGURAÇÃO DE AMBIENTES PEDAGÓGICOS IMERSIVOS: UMA ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA NO CONTEXTO DO ENSINO A DISTÂNCIA
Fuente:
Zenodo
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| Hauptverfasser: | , , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Veröffentlicht: |
Zenodo
2025
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1866902008810700800 |
|---|---|
| author | Lopes Ferreira, Lucélia Maria Campos da Silva, Micael Damião Bezerra, Francisco |
| author_facet | Lopes Ferreira, Lucélia Maria Campos da Silva, Micael Damião Bezerra, Francisco |
| contents | Este trabalho explora a utilização da Inteligência Artificial (IA) no contexto educacional, destacando suas implicações, benefícios e desafios na educação contemporânea. O objetivo central é analisar como a IA pode ser integrada ao processo educacional, considerando suas aplicações práticas em ambientes de ensino, e refletir sobre suas perspectivas futuras no cenário da Educação 5.0. A pesquisa foi conduzida por meio de uma abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica, utilizando fontes acadêmicas que discutem as inovações tecnológicas e as tendências emergentes na educação. A metodologia adotada envolveu a análise de artigos e estudos recentes sobre a implementação de IA em diferentes níveis de ensino, com foco na Educação a Distância (EaD) e no uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). Além disso, foram explorados os impactos da IA em ambientes pedagógicos imersivos, como a realidade estendida, e sua aplicação no processo educacional como uma ferramenta facilitadora. O estudo também abordou as limitações e as interferências da IA, além de suas implicações éticas e sociais, à medida que a tecnologia avança. Os resultados discutidos revelam que a IA oferece importantes benefícios, como a personalização do aprendizado, a automação de tarefas administrativas e a criação de ambientes de aprendizagem adaptativos. No entanto, também foram identificados desafios, como a redução da interação humana, a dependência de algoritmos e a desigualdade no acesso a tecnologias. A pesquisa destaca a necessidade de uma abordagem equilibrada, em que a IA complementa, mas não substitui, o papel do educador. Nas considerações finais, o trabalho conclui que a IA tem o potencial de transformar a educação, mas sua implementação deve ser cuidadosamente planejada, com políticas públicas claras e formações adequadas para professores. A integração da IA na Educação 5.0 propõe uma relação mais harmônica entre tecnologia e humanização, visando não apenas o aprimoramento das práticas pedagógicas, mas também o desenvolvimento de habilidades críticas e socioemocionais dos alunos. O estudo enfatiza que o futuro da educação depende de um uso ético e inclusivo da IA, garantindo que todos os alunos possam se beneficiar igualmente dessas inovações. |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_14885119 |
| institution | Zenodo |
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| publishDate | 2025 |
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| spellingShingle | A INTERFERÊNCIA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA CONFIGURAÇÃO DE AMBIENTES PEDAGÓGICOS IMERSIVOS: UMA ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA NO CONTEXTO DO ENSINO A DISTÂNCIA Lopes Ferreira, Lucélia Maria Campos da Silva, Micael Damião Bezerra, Francisco Acessibilidade Desafios Educação À Distância Inteligência Artificial Personalização Este trabalho explora a utilização da Inteligência Artificial (IA) no contexto educacional, destacando suas implicações, benefícios e desafios na educação contemporânea. O objetivo central é analisar como a IA pode ser integrada ao processo educacional, considerando suas aplicações práticas em ambientes de ensino, e refletir sobre suas perspectivas futuras no cenário da Educação 5.0. A pesquisa foi conduzida por meio de uma abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica, utilizando fontes acadêmicas que discutem as inovações tecnológicas e as tendências emergentes na educação. A metodologia adotada envolveu a análise de artigos e estudos recentes sobre a implementação de IA em diferentes níveis de ensino, com foco na Educação a Distância (EaD) e no uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). Além disso, foram explorados os impactos da IA em ambientes pedagógicos imersivos, como a realidade estendida, e sua aplicação no processo educacional como uma ferramenta facilitadora. O estudo também abordou as limitações e as interferências da IA, além de suas implicações éticas e sociais, à medida que a tecnologia avança. Os resultados discutidos revelam que a IA oferece importantes benefícios, como a personalização do aprendizado, a automação de tarefas administrativas e a criação de ambientes de aprendizagem adaptativos. No entanto, também foram identificados desafios, como a redução da interação humana, a dependência de algoritmos e a desigualdade no acesso a tecnologias. A pesquisa destaca a necessidade de uma abordagem equilibrada, em que a IA complementa, mas não substitui, o papel do educador. Nas considerações finais, o trabalho conclui que a IA tem o potencial de transformar a educação, mas sua implementação deve ser cuidadosamente planejada, com políticas públicas claras e formações adequadas para professores. A integração da IA na Educação 5.0 propõe uma relação mais harmônica entre tecnologia e humanização, visando não apenas o aprimoramento das práticas pedagógicas, mas também o desenvolvimento de habilidades críticas e socioemocionais dos alunos. O estudo enfatiza que o futuro da educação depende de um uso ético e inclusivo da IA, garantindo que todos os alunos possam se beneficiar igualmente dessas inovações. |
| title | A INTERFERÊNCIA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA CONFIGURAÇÃO DE AMBIENTES PEDAGÓGICOS IMERSIVOS: UMA ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA NO CONTEXTO DO ENSINO A DISTÂNCIA |
| topic | Acessibilidade Desafios Educação À Distância Inteligência Artificial Personalização |
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