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| Main Authors: | , , , |
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| Format: | Recurso digital |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Zenodo
2025
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| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.14957619 |
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| _version_ | 1866901240811618304 |
|---|---|
| author | Nascimento, Rildo Alves do Corrêa, Luciana Barbosa Honório, Wendell Victor Da Silva Vale, Alberton Fagno Albino do |
| author_facet | Nascimento, Rildo Alves do Corrêa, Luciana Barbosa Honório, Wendell Victor Da Silva Vale, Alberton Fagno Albino do |
| contents | <p><span>As metodologias tradicionais no ensino de Matemática vêm sendo fortemente questionadas nas últimas décadas, abrindo espaço para abordagens mais ativas e centradas no aluno. Pode-se dizer que as metodologias de ensino desempenham um papel central no processo de aprendizagem da Matemática, influenciando a forma como os estudantes compreendem e aplicam conceitos matemáticos. Este capítulo explora diferentes metodologias de ensino, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), a Sala de Aula Invertida e a Modelagem Matemática. Desse modo, o objetivo é examinar como essas metodologias contribuem para o desenvolvimento do pensamento matemático e para o engajamento dos estudantes. A metodologia de pesquisa consiste em uma revisão bibliográfica de estudos recentes sobre o tema. Os resultados mostram que metodologias ativas favorecem a autonomia dos alunos, estimulam o raciocínio lógico e proporcionam uma aprendizagem mais significativa. Entretanto, há desafios na formação docente e na adaptação curricular para a implementação dessas práticas. Conclui-se que metodologias inovadoras são essenciais para tornar o ensino de Matemática mais dinâmico e eficaz, mas demandam suporte institucional e capacitação contínua dos professores.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_14957619 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | METODOLOGIAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA: ABORDAGENS ATIVAS E INOVADORAS NA SALA DE AULA Nascimento, Rildo Alves do Corrêa, Luciana Barbosa Honório, Wendell Victor Da Silva Vale, Alberton Fagno Albino do <p><span>As metodologias tradicionais no ensino de Matemática vêm sendo fortemente questionadas nas últimas décadas, abrindo espaço para abordagens mais ativas e centradas no aluno. Pode-se dizer que as metodologias de ensino desempenham um papel central no processo de aprendizagem da Matemática, influenciando a forma como os estudantes compreendem e aplicam conceitos matemáticos. Este capítulo explora diferentes metodologias de ensino, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), a Sala de Aula Invertida e a Modelagem Matemática. Desse modo, o objetivo é examinar como essas metodologias contribuem para o desenvolvimento do pensamento matemático e para o engajamento dos estudantes. A metodologia de pesquisa consiste em uma revisão bibliográfica de estudos recentes sobre o tema. Os resultados mostram que metodologias ativas favorecem a autonomia dos alunos, estimulam o raciocínio lógico e proporcionam uma aprendizagem mais significativa. Entretanto, há desafios na formação docente e na adaptação curricular para a implementação dessas práticas. Conclui-se que metodologias inovadoras são essenciais para tornar o ensino de Matemática mais dinâmico e eficaz, mas demandam suporte institucional e capacitação contínua dos professores.</span></p> |
| title | METODOLOGIAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA: ABORDAGENS ATIVAS E INOVADORAS NA SALA DE AULA |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.14957619 |