Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Zenodo
2025
|
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.14957619 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- <p><span>As metodologias tradicionais no ensino de Matemática vêm sendo fortemente questionadas nas últimas décadas, abrindo espaço para abordagens mais ativas e centradas no aluno. Pode-se dizer que as metodologias de ensino desempenham um papel central no processo de aprendizagem da Matemática, influenciando a forma como os estudantes compreendem e aplicam conceitos matemáticos. Este capítulo explora diferentes metodologias de ensino, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), a Sala de Aula Invertida e a Modelagem Matemática. Desse modo, o objetivo é examinar como essas metodologias contribuem para o desenvolvimento do pensamento matemático e para o engajamento dos estudantes. A metodologia de pesquisa consiste em uma revisão bibliográfica de estudos recentes sobre o tema. Os resultados mostram que metodologias ativas favorecem a autonomia dos alunos, estimulam o raciocínio lógico e proporcionam uma aprendizagem mais significativa. Entretanto, há desafios na formação docente e na adaptação curricular para a implementação dessas práticas. Conclui-se que metodologias inovadoras são essenciais para tornar o ensino de Matemática mais dinâmico e eficaz, mas demandam suporte institucional e capacitação contínua dos professores.</span></p>