Comorbilidad entre trastornos del neurodesarrollo y burnout docente: Un estudio en instituciones educativas de Colombia
Fuente:
Zenodo
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Zenodo
2025
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| Online Access: | |
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| _version_ | 1866901705186082816 |
|---|---|
| author | Pérez Zapata, John Gregory Toro Riveros, Angélica del Pilar |
| author_facet | Pérez Zapata, John Gregory Toro Riveros, Angélica del Pilar |
| contents | <p><span>El presente artículo tiene como objetivo analizar la relación entre los trastornos del neurodesarrollo estudiantil y el burnout docente, explorando el impacto de programas de intervención neuropsicológica en el contexto educativo colombiano. En cuanto a la metodología, se utilizó un enfoque mixto con diseño correlacional-descriptivo, basado en el trabajo de Pérez (2015). La muestra incluyó: 50 docentes y 40 estudiantes, evaluando variables neuropsicológicas mediante pruebas estandarizadas y el nivel de burnout con el Maslach Burnout Inventory. Los resultados indican una correlación significativa entre el aumento de estudiantes con dificultades neuropsicológicas y mayores niveles de burnout docente. Además, los programas de intervención mostraron mejoras en funcionalidad visual, lateralidad y discriminación auditiva, asociadas a un mejor rendimiento académico y una reducción del agotamiento emocional en los docentes. Se puede concluir que las intervenciones neuropsicológicas benefician tanto a estudiantes como a docentes, mejorando el ambiente educativo y la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_15056167 |
| institution | Zenodo |
| language | spa |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Comorbilidad entre trastornos del neurodesarrollo y burnout docente: Un estudio en instituciones educativas de Colombia Pérez Zapata, John Gregory Toro Riveros, Angélica del Pilar <p><span>El presente artículo tiene como objetivo analizar la relación entre los trastornos del neurodesarrollo estudiantil y el burnout docente, explorando el impacto de programas de intervención neuropsicológica en el contexto educativo colombiano. En cuanto a la metodología, se utilizó un enfoque mixto con diseño correlacional-descriptivo, basado en el trabajo de Pérez (2015). La muestra incluyó: 50 docentes y 40 estudiantes, evaluando variables neuropsicológicas mediante pruebas estandarizadas y el nivel de burnout con el Maslach Burnout Inventory. Los resultados indican una correlación significativa entre el aumento de estudiantes con dificultades neuropsicológicas y mayores niveles de burnout docente. Además, los programas de intervención mostraron mejoras en funcionalidad visual, lateralidad y discriminación auditiva, asociadas a un mejor rendimiento académico y una reducción del agotamiento emocional en los docentes. Se puede concluir que las intervenciones neuropsicológicas benefician tanto a estudiantes como a docentes, mejorando el ambiente educativo y la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.</span></p> |
| title | Comorbilidad entre trastornos del neurodesarrollo y burnout docente: Un estudio en instituciones educativas de Colombia |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.15056167 |