AN INTEGRATIVE APPROACH TO TEACHING ENGLISH IN NON-LINGUISTIC UNIVERSITIES
Fuente:
Zenodo
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Recurso digital |
| Pubblicazione: |
Zenodo
2025
|
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1866901760188088320 |
|---|---|
| author | Turgunova Faridakhon Makhammadjanovna |
| author_facet | Turgunova Faridakhon Makhammadjanovna |
| contents | <p><strong><span lang="EN-US">Аннотация: В </span></strong><span lang="EN-US">статье исследуются проблемы интеграции изучения языка в образовательные процессы неязыковых вузов. Опираясь на опыт ведущих зарубежных специалистов, рассматриваются особенности внедрения интегрированного обучения и выделяются его потенциальные преимущества. Выявлены ключевые факторы, влияющие на эффективность данного интегративного подхода. В статье рассматриваются основные этапы когнитивного процесса в изучении языка, начиная от первоначального воздействия и заканчивая развитием навыков и практическим применением. Особый акцент сделан на подаче учебного материала, который жизненно важен для успешного осмысления. Одним из примеров является использование лонгридов в академической среде, которые предполагают взаимодействие с информацией из британской газеты на английском языке. Этот метод повышает интерес студентов к своим занятиям и мотивирует их изучать язык с помощью аутентичных материалов. Кроме того, это позволяет студентам эффективно анализировать и усваивать изученный материал, способствуя всестороннему пониманию предмета.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_15360763 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | AN INTEGRATIVE APPROACH TO TEACHING ENGLISH IN NON-LINGUISTIC UNIVERSITIES Turgunova Faridakhon Makhammadjanovna <p><strong><span lang="EN-US">Аннотация: В </span></strong><span lang="EN-US">статье исследуются проблемы интеграции изучения языка в образовательные процессы неязыковых вузов. Опираясь на опыт ведущих зарубежных специалистов, рассматриваются особенности внедрения интегрированного обучения и выделяются его потенциальные преимущества. Выявлены ключевые факторы, влияющие на эффективность данного интегративного подхода. В статье рассматриваются основные этапы когнитивного процесса в изучении языка, начиная от первоначального воздействия и заканчивая развитием навыков и практическим применением. Особый акцент сделан на подаче учебного материала, который жизненно важен для успешного осмысления. Одним из примеров является использование лонгридов в академической среде, которые предполагают взаимодействие с информацией из британской газеты на английском языке. Этот метод повышает интерес студентов к своим занятиям и мотивирует их изучать язык с помощью аутентичных материалов. Кроме того, это позволяет студентам эффективно анализировать и усваивать изученный материал, способствуя всестороннему пониманию предмета.</span></p> |
| title | AN INTEGRATIVE APPROACH TO TEACHING ENGLISH IN NON-LINGUISTIC UNIVERSITIES |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.15360763 |