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| Main Authors: | , , , , , , , , |
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| Format: | Recurso digital |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Zenodo
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.15420230 |
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| _version_ | 1866901725159358464 |
|---|---|
| author | Santos, Lucineide Nascimento dos Grander, Alex Junior Moura, Cleberson Cordeiro de Figueiredo, Cibelle Vilela Malta, Daniela Paula de Lima Nunes Ribeiro, Henrique Leonardo Simião, Jaqueline Aparecida Gomes Cardoso Destefani, Josilaine dos Santos Ferreira Mendes, Liliam Cristiane dos Santos |
| author_facet | Santos, Lucineide Nascimento dos Grander, Alex Junior Moura, Cleberson Cordeiro de Figueiredo, Cibelle Vilela Malta, Daniela Paula de Lima Nunes Ribeiro, Henrique Leonardo Simião, Jaqueline Aparecida Gomes Cardoso Destefani, Josilaine dos Santos Ferreira Mendes, Liliam Cristiane dos Santos |
| contents | <p><span>Este estudo investigou a relação entre a formação profissional e as exigências do mercado de trabalho, com ênfase nas perspectivas críticas e nas implicações do uso das tecnologias digitais e assistivas na educação. O objetivo geral foi analisar como as instituições educacionais podem adaptar práticas pedagógicas e curriculares para atender às novas demandas do mercado, ao mesmo tempo em que promovem uma formação crítica e emancipadora para os alunos. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica, com base em artigos, livros e dissertações que argumentam a formação profissional, as políticas educacionais e a utilização de tecnologias na educação. Os resultados indicaram que, embora as instituições enfrentem dificuldades em alinhar seus currículos às necessidades reais do mercado de trabalho, a utilização de tecnologias assistivas e a promoção da inclusão digital são fundamentais para a modernização da formação profissional. A análise apontou também que a formação contínua de educadores é essencial para integrar as tecnologias no ensino, permitindo uma educação inclusiva e crítica. Nas considerações finais, destacou-se a necessidade de repensar as políticas educacionais e a formação de professores para garantir que a educação profissional seja flexível e adaptada às exigências do mercado e da sociedade. Além disso, foi sugerido que mais estudos sejam realizados para investigar a implementação das novas metodologias de ensino no contexto da formação profissional.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_15420230 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | EDUCAÇÃO E TRABALHO: PERSPECTIVAS CRÍTICAS PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL Santos, Lucineide Nascimento dos Grander, Alex Junior Moura, Cleberson Cordeiro de Figueiredo, Cibelle Vilela Malta, Daniela Paula de Lima Nunes Ribeiro, Henrique Leonardo Simião, Jaqueline Aparecida Gomes Cardoso Destefani, Josilaine dos Santos Ferreira Mendes, Liliam Cristiane dos Santos Formação profissional, mercado de trabalho, tecnologias assistivas, inclusão digital, práticas pedagógicas. <p><span>Este estudo investigou a relação entre a formação profissional e as exigências do mercado de trabalho, com ênfase nas perspectivas críticas e nas implicações do uso das tecnologias digitais e assistivas na educação. O objetivo geral foi analisar como as instituições educacionais podem adaptar práticas pedagógicas e curriculares para atender às novas demandas do mercado, ao mesmo tempo em que promovem uma formação crítica e emancipadora para os alunos. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica, com base em artigos, livros e dissertações que argumentam a formação profissional, as políticas educacionais e a utilização de tecnologias na educação. Os resultados indicaram que, embora as instituições enfrentem dificuldades em alinhar seus currículos às necessidades reais do mercado de trabalho, a utilização de tecnologias assistivas e a promoção da inclusão digital são fundamentais para a modernização da formação profissional. A análise apontou também que a formação contínua de educadores é essencial para integrar as tecnologias no ensino, permitindo uma educação inclusiva e crítica. Nas considerações finais, destacou-se a necessidade de repensar as políticas educacionais e a formação de professores para garantir que a educação profissional seja flexível e adaptada às exigências do mercado e da sociedade. Além disso, foi sugerido que mais estudos sejam realizados para investigar a implementação das novas metodologias de ensino no contexto da formação profissional.</span></p> |
| title | EDUCAÇÃO E TRABALHO: PERSPECTIVAS CRÍTICAS PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL |
| topic | Formação profissional, mercado de trabalho, tecnologias assistivas, inclusão digital, práticas pedagógicas. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.15420230 |