CONSTRUÇÃO DE NÚMERO POR ALUNOS COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: REFLEXÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS ACERCA DO USO DO APLICATIVO "123 AUTISMO".
Fuente:
Zenodo
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| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Langue: | portugais |
| Publié: |
Zenodo
2025
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| Sujets: | |
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| _version_ | 1866901576196554752 |
|---|---|
| author | Neves, Ana Carolina Leite Araújo, Marcelo Marques de |
| author_facet | Neves, Ana Carolina Leite Araújo, Marcelo Marques de |
| contents | <p><span lang="PT">Este estudo faz parte de uma pesquisa de dissertação intitulada <span>“Construção de número por alunos com o Transtorno do Espectro Autista: reflexões didáticas-pedagógicas acerca do uso do aplicativo 123 autismo”</span><strong> </strong>desenvolvida no mestrado profissional do Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemática no Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) - Universidade Federal do Pará (UFPA). Tendo como base teórica a abordagem piagetiana, no que concerne a construção do conceito de número, que está para além da contagem e que depende de cinco elementos indispensáveis como: classificação, inclusão de classes, seriação, correspondência termo a termo e conservação, além de outros conceitos que fundamentam esta abordagem teórica. </span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_15463092 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | CONSTRUÇÃO DE NÚMERO POR ALUNOS COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: REFLEXÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS ACERCA DO USO DO APLICATIVO "123 AUTISMO". Neves, Ana Carolina Leite Araújo, Marcelo Marques de Abordagem Teórica Piagetiana; Aplicativos; Construção de Número; Transtorno do Espectro Autista <p><span lang="PT">Este estudo faz parte de uma pesquisa de dissertação intitulada <span>“Construção de número por alunos com o Transtorno do Espectro Autista: reflexões didáticas-pedagógicas acerca do uso do aplicativo 123 autismo”</span><strong> </strong>desenvolvida no mestrado profissional do Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemática no Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) - Universidade Federal do Pará (UFPA). Tendo como base teórica a abordagem piagetiana, no que concerne a construção do conceito de número, que está para além da contagem e que depende de cinco elementos indispensáveis como: classificação, inclusão de classes, seriação, correspondência termo a termo e conservação, além de outros conceitos que fundamentam esta abordagem teórica. </span></p> |
| title | CONSTRUÇÃO DE NÚMERO POR ALUNOS COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: REFLEXÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS ACERCA DO USO DO APLICATIVO "123 AUTISMO". |
| topic | Abordagem Teórica Piagetiana; Aplicativos; Construção de Número; Transtorno do Espectro Autista |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.15463092 |