CONSTRUÇÃO DE NÚMERO POR ALUNOS COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: REFLEXÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS ACERCA DO USO DO APLICATIVO "123 AUTISMO".

Fuente: Zenodo
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Auteurs principaux: Neves, Ana Carolina Leite, Araújo, Marcelo Marques de
Format: Recurso digital
Langue:portugais
Publié: Zenodo 2025
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author Neves, Ana Carolina Leite
Araújo, Marcelo Marques de
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Araújo, Marcelo Marques de
contents <p><span lang="PT">Este estudo faz parte de uma pesquisa de dissertação intitulada <span>“Construção de número por alunos com o Transtorno do Espectro Autista: reflexões didáticas-pedagógicas acerca do uso do aplicativo 123 autismo”</span><strong> </strong>desenvolvida no mestrado profissional do Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemática no Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) - Universidade Federal do Pará (UFPA). Tendo como base teórica a abordagem piagetiana, no que concerne a construção do conceito de número, que está para além da contagem e que depende de cinco elementos indispensáveis como: classificação, inclusão de classes, seriação, correspondência termo a termo e conservação, além de outros conceitos que fundamentam esta abordagem teórica. </span></p>
format Recurso digital
id zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_15463092
institution Zenodo
language por
publishDate 2025
publisher Zenodo
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spellingShingle CONSTRUÇÃO DE NÚMERO POR ALUNOS COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: REFLEXÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS ACERCA DO USO DO APLICATIVO "123 AUTISMO".
Neves, Ana Carolina Leite
Araújo, Marcelo Marques de
Abordagem Teórica Piagetiana; Aplicativos; Construção de Número; Transtorno do Espectro Autista
<p><span lang="PT">Este estudo faz parte de uma pesquisa de dissertação intitulada <span>“Construção de número por alunos com o Transtorno do Espectro Autista: reflexões didáticas-pedagógicas acerca do uso do aplicativo 123 autismo”</span><strong> </strong>desenvolvida no mestrado profissional do Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemática no Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) - Universidade Federal do Pará (UFPA). Tendo como base teórica a abordagem piagetiana, no que concerne a construção do conceito de número, que está para além da contagem e que depende de cinco elementos indispensáveis como: classificação, inclusão de classes, seriação, correspondência termo a termo e conservação, além de outros conceitos que fundamentam esta abordagem teórica. </span></p>
title CONSTRUÇÃO DE NÚMERO POR ALUNOS COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: REFLEXÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS ACERCA DO USO DO APLICATIVO "123 AUTISMO".
topic Abordagem Teórica Piagetiana; Aplicativos; Construção de Número; Transtorno do Espectro Autista
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