ÉTICA NO PLANEJAMENTO INSTRUCIONAL COM TECNOLOGIAS DIGITAIS
Fuente:
Zenodo
Salvato in:
| Autori principali: | , , , , , , , |
|---|---|
| Natura: | Recurso digital |
| Lingua: | portoghese |
| Pubblicazione: |
Zenodo
2025
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1866901037871267840 |
|---|---|
| author | Maciel, Rosnele Córdova Armstrong Brasileiro Júnior, Arildo Santos Ferreira, Beatriz Alves Souza, Edilaine Cristina de Souza, Élia Aparecida de Souza, Maisa Airan de Silva, Suemy Alves da Pereira, Walmir Alves |
| author_facet | Maciel, Rosnele Córdova Armstrong Brasileiro Júnior, Arildo Santos Ferreira, Beatriz Alves Souza, Edilaine Cristina de Souza, Élia Aparecida de Souza, Maisa Airan de Silva, Suemy Alves da Pereira, Walmir Alves |
| contents | <p><span>Este estudo abordou o uso das Tecnologias Digitais de Informação (DI) no planejamento instrucional e os desafios éticos associados a essa abordagem. O problema central da pesquisa consistiu em investigar como as tecnologias digitais podem ser aplicadas de forma ética e eficaz para criar experiências de aprendizagem significativas. O objetivo geral foi analisar o papel das tecnologias digitais na construção de experiências de aprendizagem, considerando os aspectos éticos e pedagógicos envolvidos. A pesquisa foi de natureza bibliográfica, baseada em uma revisão de literatura sobre o uso das tecnologias no ensino e as implicações éticas dessa utilização. O desenvolvimento do estudo explorou os fundamentos do <em>Digital Instruction</em> (DI), os desafios do uso das tecnologias digitais no ensino e a necessidade de uma abordagem ética no planejamento instrucional. Nas considerações finais, concluiu-se que as tecnologias digitais oferecem grandes possibilidades de personalização do ensino, mas é imprescindível que sua aplicação seja acompanhada de uma reflexão ética sobre o acesso, a privacidade e a equidade. Também se apontou a necessidade de pesquisas para aprofundar a compreensão desses desafios e para buscar soluções que garantam o uso justo e inclusivo das tecnologias no ensino. </span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_15644718 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | ÉTICA NO PLANEJAMENTO INSTRUCIONAL COM TECNOLOGIAS DIGITAIS Maciel, Rosnele Córdova Armstrong Brasileiro Júnior, Arildo Santos Ferreira, Beatriz Alves Souza, Edilaine Cristina de Souza, Élia Aparecida de Souza, Maisa Airan de Silva, Suemy Alves da Pereira, Walmir Alves Tecnologias Digitais. Planejamento Instrucional. Ensino. Ética. Aprendizagem Significativa. <p><span>Este estudo abordou o uso das Tecnologias Digitais de Informação (DI) no planejamento instrucional e os desafios éticos associados a essa abordagem. O problema central da pesquisa consistiu em investigar como as tecnologias digitais podem ser aplicadas de forma ética e eficaz para criar experiências de aprendizagem significativas. O objetivo geral foi analisar o papel das tecnologias digitais na construção de experiências de aprendizagem, considerando os aspectos éticos e pedagógicos envolvidos. A pesquisa foi de natureza bibliográfica, baseada em uma revisão de literatura sobre o uso das tecnologias no ensino e as implicações éticas dessa utilização. O desenvolvimento do estudo explorou os fundamentos do <em>Digital Instruction</em> (DI), os desafios do uso das tecnologias digitais no ensino e a necessidade de uma abordagem ética no planejamento instrucional. Nas considerações finais, concluiu-se que as tecnologias digitais oferecem grandes possibilidades de personalização do ensino, mas é imprescindível que sua aplicação seja acompanhada de uma reflexão ética sobre o acesso, a privacidade e a equidade. Também se apontou a necessidade de pesquisas para aprofundar a compreensão desses desafios e para buscar soluções que garantam o uso justo e inclusivo das tecnologias no ensino. </span></p> |
| title | ÉTICA NO PLANEJAMENTO INSTRUCIONAL COM TECNOLOGIAS DIGITAIS |
| topic | Tecnologias Digitais. Planejamento Instrucional. Ensino. Ética. Aprendizagem Significativa. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.15644718 |