L'uso responsabile dell'Intelligenza Artificiale (IA) in ambito militare. Funzione sussidiaria dell'IA nei processi per la formazione del personale militare.
Fuente:
Zenodo
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| Main Authors: | , , , , , , , , , , , , , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Italian |
| Published: |
Zenodo
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1866901056191987712 |
|---|---|
| author | Tornese, Davide Passaro, Igor Centola, Michele Antoniazzi, Stefano Legisi, Anton Triani, Giovanni Codella, Simone Kamaletdinova, Madina Rollo, Dario Vetri, Luigi Messina, Renato Grappolini, Alessandro Rescigno, Luca Tedoldi, Marco |
| author_facet | Tornese, Davide Passaro, Igor Centola, Michele Antoniazzi, Stefano Legisi, Anton Triani, Giovanni Codella, Simone Kamaletdinova, Madina Rollo, Dario Vetri, Luigi Messina, Renato Grappolini, Alessandro Rescigno, Luca Tedoldi, Marco |
| contents | <div> <div> <p>La presente tesi analizza il ruolo strategico dell'Intelligenza Artificiale nella trasformazione dei processi formativi, addestrativi e organizzativi della Difesa, con particolare attenzione alla sua capacità di ridefinire paradigmi educativi, economici e logistici<span>.</span> Lo studio esamina le potenzialità dell'IA come tecnologia abilitante all'interno del più ampio processo di digitalizzazione dello Strumento Militare, in coerenza con la Strategia Italiana per l'Intelligenza Artificiale, la direttiva SMD FORM 001/2022, e le linee guida della Formazione Digitale Integrata (FDI)<span>.</span></p> <p>Elemento centrale della ricerca è l'analisi del Progetto SFIDA2, iniziativa interforze finalizzata alla creazione di un ecosistema formativo unificato, scalabile e basato su una logica data-centrica<span>.</span> SFIDA2 rappresenta un punto di svolta nella gestione della conoscenza nella Difesa, abilitando il superamento della frammentazione tra piattaforme, la condivisione sicura delle informazioni e l'adozione progressiva di strumenti immersivi e adattivi per la formazione in ambienti virtuali e di realtà aumentata<span>.</span></p> <p>A supporto di questa prospettiva, la tesi include una sperimentazione didattica preliminare condotta nel contesto del Corso ISSMI, che ha impiegato un sistema di tutoraggio IA per valutare il grado di accettazione e le potenzialità applicative delle tecnologie digitali nei percorsi formativi<span>.</span> I risultati confermano la rilevanza strategica dell'integrazione IA nei modelli educativi militari e offrono indicazioni concrete per una futura estensione dell'approccio SFIDA2 a tutto il comparto Difesa<span>.</span></p> <h2>Struttura e Contenuti</h2> <p>La ricerca si articola in cinque capitoli principali:</p> <p><strong>Capitolo I - Intelligenza Artificiale: Definizioni e Attualità</strong></p> <ul> <li> <p>Fondamenti teorici dell'IA e evoluzione tecnologica</p> </li> <li> <p>Tipologie di IA (ristretta, generale, superintelligenza)</p> </li> <li> <p>Impatto dell'IA nei settori economici e sociali</p> </li> <li> <p>Framework DIME-Cyber e trasformazione geopolitica</p> </li> </ul> <p><strong>Capitolo II - Possibilità di Formazione e Innovazione Metodologica</strong></p> <ul> <li> <p>Ruolo dell'IA nella formazione aziendale e accademica</p> </li> <li> <p>Innovazioni metodologiche e apprendimento personalizzato</p> </li> <li> <p>Applicazioni nell'addestramento militare e cybersecurity</p> </li> </ul> <p><strong>Capitolo III - Intelligenza Artificiale e Difesa</strong></p> <ul> <li> <p>Analisi del Piano Strategico Nazionale (PSN)</p> </li> <li> <p>Progetto SFIDA2 come modello di riferimento</p> </li> <li> <p>Integrazione con il cloud della Pubblica Amministrazione</p> </li> </ul> <p><strong>Capitolo IV - Concept CASDigital</strong></p> <ul> <li> <p>Riprogettazione delle attività del CASD</p> </li> <li> <p>Implementazione di realtà aumentata nella didattica</p> </li> <li> <p>Sviluppo di tutor virtuali basati su IA</p> </li> </ul> <p><strong>Capitolo V - Considerazioni Etiche e Implicazioni Legali</strong></p> <ul> <li> <p>Principi di algoretica e governance responsabile</p> </li> <li> <p>Impatto sociale e culturale delle nuove tecnologie</p> </li> <li> <p>Quadro normativo europeo (AI Act) e nazionale</p> </li> </ul> <h2>Conclusioni e Prospettive</h2> <p>Lo studio propone un modello concreto di digitalizzazione per il Centro Alti Studi Difesa, basato sull'integrazione di tecnologie immersive, sistemi di tutoraggio intelligente e piattaforme di apprendimento adattivo<span>.</span> La ricerca dimostra come l'IA possa fungere da moltiplicatore di capacità, trasformando la formazione in un processo più efficiente, accessibile e orientato al futuro, mantenendo sempre la centralità del fattore umano nei processi educativi<span>.</span></p> <p>Le conclusioni evidenziano la necessità di un approccio bilanciato nell'implementazione dell'IA, che massimizzi i benefici di efficienza e personalizzazione, mitigando al contempo i rischi legati a bias algoritmici, disuguaglianze digitali e questioni etiche<span>.</span> L'IA emerge come strumento sussidiario e non sostitutivo, capace di potenziare le capacità umane senza compromettere i valori fondamentali della formazione militare tradizionale<span>.</span></p> </div> </div> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_15713217 |
| institution | Zenodo |
| language | ita |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | L'uso responsabile dell'Intelligenza Artificiale (IA) in ambito militare. Funzione sussidiaria dell'IA nei processi per la formazione del personale militare. Tornese, Davide Passaro, Igor Centola, Michele Antoniazzi, Stefano Legisi, Anton Triani, Giovanni Codella, Simone Kamaletdinova, Madina Rollo, Dario Vetri, Luigi Messina, Renato Grappolini, Alessandro Rescigno, Luca Tedoldi, Marco Professional Military Education Artificial Intelligence Educational Technology/education Education <div> <div> <p>La presente tesi analizza il ruolo strategico dell'Intelligenza Artificiale nella trasformazione dei processi formativi, addestrativi e organizzativi della Difesa, con particolare attenzione alla sua capacità di ridefinire paradigmi educativi, economici e logistici<span>.</span> Lo studio esamina le potenzialità dell'IA come tecnologia abilitante all'interno del più ampio processo di digitalizzazione dello Strumento Militare, in coerenza con la Strategia Italiana per l'Intelligenza Artificiale, la direttiva SMD FORM 001/2022, e le linee guida della Formazione Digitale Integrata (FDI)<span>.</span></p> <p>Elemento centrale della ricerca è l'analisi del Progetto SFIDA2, iniziativa interforze finalizzata alla creazione di un ecosistema formativo unificato, scalabile e basato su una logica data-centrica<span>.</span> SFIDA2 rappresenta un punto di svolta nella gestione della conoscenza nella Difesa, abilitando il superamento della frammentazione tra piattaforme, la condivisione sicura delle informazioni e l'adozione progressiva di strumenti immersivi e adattivi per la formazione in ambienti virtuali e di realtà aumentata<span>.</span></p> <p>A supporto di questa prospettiva, la tesi include una sperimentazione didattica preliminare condotta nel contesto del Corso ISSMI, che ha impiegato un sistema di tutoraggio IA per valutare il grado di accettazione e le potenzialità applicative delle tecnologie digitali nei percorsi formativi<span>.</span> I risultati confermano la rilevanza strategica dell'integrazione IA nei modelli educativi militari e offrono indicazioni concrete per una futura estensione dell'approccio SFIDA2 a tutto il comparto Difesa<span>.</span></p> <h2>Struttura e Contenuti</h2> <p>La ricerca si articola in cinque capitoli principali:</p> <p><strong>Capitolo I - Intelligenza Artificiale: Definizioni e Attualità</strong></p> <ul> <li> <p>Fondamenti teorici dell'IA e evoluzione tecnologica</p> </li> <li> <p>Tipologie di IA (ristretta, generale, superintelligenza)</p> </li> <li> <p>Impatto dell'IA nei settori economici e sociali</p> </li> <li> <p>Framework DIME-Cyber e trasformazione geopolitica</p> </li> </ul> <p><strong>Capitolo II - Possibilità di Formazione e Innovazione Metodologica</strong></p> <ul> <li> <p>Ruolo dell'IA nella formazione aziendale e accademica</p> </li> <li> <p>Innovazioni metodologiche e apprendimento personalizzato</p> </li> <li> <p>Applicazioni nell'addestramento militare e cybersecurity</p> </li> </ul> <p><strong>Capitolo III - Intelligenza Artificiale e Difesa</strong></p> <ul> <li> <p>Analisi del Piano Strategico Nazionale (PSN)</p> </li> <li> <p>Progetto SFIDA2 come modello di riferimento</p> </li> <li> <p>Integrazione con il cloud della Pubblica Amministrazione</p> </li> </ul> <p><strong>Capitolo IV - Concept CASDigital</strong></p> <ul> <li> <p>Riprogettazione delle attività del CASD</p> </li> <li> <p>Implementazione di realtà aumentata nella didattica</p> </li> <li> <p>Sviluppo di tutor virtuali basati su IA</p> </li> </ul> <p><strong>Capitolo V - Considerazioni Etiche e Implicazioni Legali</strong></p> <ul> <li> <p>Principi di algoretica e governance responsabile</p> </li> <li> <p>Impatto sociale e culturale delle nuove tecnologie</p> </li> <li> <p>Quadro normativo europeo (AI Act) e nazionale</p> </li> </ul> <h2>Conclusioni e Prospettive</h2> <p>Lo studio propone un modello concreto di digitalizzazione per il Centro Alti Studi Difesa, basato sull'integrazione di tecnologie immersive, sistemi di tutoraggio intelligente e piattaforme di apprendimento adattivo<span>.</span> La ricerca dimostra come l'IA possa fungere da moltiplicatore di capacità, trasformando la formazione in un processo più efficiente, accessibile e orientato al futuro, mantenendo sempre la centralità del fattore umano nei processi educativi<span>.</span></p> <p>Le conclusioni evidenziano la necessità di un approccio bilanciato nell'implementazione dell'IA, che massimizzi i benefici di efficienza e personalizzazione, mitigando al contempo i rischi legati a bias algoritmici, disuguaglianze digitali e questioni etiche<span>.</span> L'IA emerge come strumento sussidiario e non sostitutivo, capace di potenziare le capacità umane senza compromettere i valori fondamentali della formazione militare tradizionale<span>.</span></p> </div> </div> |
| title | L'uso responsabile dell'Intelligenza Artificiale (IA) in ambito militare. Funzione sussidiaria dell'IA nei processi per la formazione del personale militare. |
| topic | Professional Military Education Artificial Intelligence Educational Technology/education Education |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.15713217 |