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| Format: | Recurso digital |
| Language: | |
| Published: |
Zenodo
2025
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| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.15812908 |
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Table of Contents:
- <p><span lang="EN-US">L’objectif de la présente étude est d’analyser la place des élèves et des enseignants en classe de géographie dans la gestion de l’environnement en milieu scolaire. </span><span lang="EN-US">Pour ce faire, l’entretien avec les enseignants et l’observation directe des gestes éco-citoyens des apprenants ont été utilisées comme moyen de collecte des données.<span> </span>Les résultats obtenus montrent une implication des enseignants limitée à l’exposer des savoirs théoriques sur l’environnement contrairement aux apprenants qui sous la direction de l’administration scolaire <span>veillent à maintenir la propreté au sein des établissements scolaires. Toutefois, de tels gestes éco-citoyens notés çà et là à travers nos observations sont inhibés par </span>comportements défavorables de certains apprenants envers l’environnement. D’où la nécessité de dépasser l’accumulations des connaissances théoriques et de diversifier les stratégies pédagogiques en passant <span>des jeux ludiques, des journées de sensibilisation, des excursions </span>permettant l’installation des compétences et des comportements et attitudes écoresponsables auprès des apprenants.</span></p>