| _version_ | 1866901679026208768 |
|---|---|
| author | Breviário, Álaze Gabriel do Leite, Alessandra Gomes, Marcelo D'Ávilla Teixeira Fróes, Deusirene Sousa da Silva Souza, Jaine Marques de Giehl, Laureen |
| author_facet | Breviário, Álaze Gabriel do Leite, Alessandra Gomes, Marcelo D'Ávilla Teixeira Fróes, Deusirene Sousa da Silva Souza, Jaine Marques de Giehl, Laureen |
| contents | <p><span>Esta pesquisa investigou a integração entre família, escola e sociedade como pilares essenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Contextualizada nos desafios contemporâneos de desigualdades socioeconômicas e rápidas transformações culturais, a pesquisa abordou a problemática de como a falta de interação entre esses três elementos compromete o desempenho acadêmico e socioemocional dos estudantes. O objetivo principal foi analisar como essas interações podem ser promovidas para criar redes de apoio educacional inclusivas e eficazes. A pesquisa adotou o paradigma neoperspectivista giftedeano, fundamentando-se em teorias como a Bioecológica do Desenvolvimento Humano, Coeducação, Psicologia Positiva, Comunicação Humana e Equidade Educacional. Utilizou o método hipotético-dedutivo e realizou uma Revisão Bibliográfica e Documental Narrativa, consultando bases de dados como Scopus, Web of Science e SciELO. Foram analisados 72 trabalhos selecionados dentre 1.356 inicialmente identificados. Os principais achados indicaram que a comunicação eficaz, a inclusão educacional e o uso de tecnologias mediadoras promovem melhores resultados acadêmicos e socioemocionais. No entanto, identificaram-se lacunas, como a escassez de dados empíricos em contextos rurais e em países em desenvolvimento. As limitações envolveram a ausência de padronização metodológica e restrições na literatura disponível. As contribuições incluem a integração interdisciplinar de conceitos e metodologias, com valor agregado para políticas públicas, práticas pedagógicas e formação de redes educacionais mais equitativas e inclusivas. A pesquisa reforça a importância de estratégias transformadoras para uma educação mais justa e sustentável.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_15832656 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | FAMÍLIA, ESCOLA E SOCIEDADE: UM TRIÂNGULO DE TRANSFORMAÇÃO EDUCACIONAL Breviário, Álaze Gabriel do Leite, Alessandra Gomes, Marcelo D'Ávilla Teixeira Fróes, Deusirene Sousa da Silva Souza, Jaine Marques de Giehl, Laureen Sinergia Educacional. Inclusão Pedagógica. Redes Colaborativas. Justiça Educacional. Inovação Comunitária. <p><span>Esta pesquisa investigou a integração entre família, escola e sociedade como pilares essenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Contextualizada nos desafios contemporâneos de desigualdades socioeconômicas e rápidas transformações culturais, a pesquisa abordou a problemática de como a falta de interação entre esses três elementos compromete o desempenho acadêmico e socioemocional dos estudantes. O objetivo principal foi analisar como essas interações podem ser promovidas para criar redes de apoio educacional inclusivas e eficazes. A pesquisa adotou o paradigma neoperspectivista giftedeano, fundamentando-se em teorias como a Bioecológica do Desenvolvimento Humano, Coeducação, Psicologia Positiva, Comunicação Humana e Equidade Educacional. Utilizou o método hipotético-dedutivo e realizou uma Revisão Bibliográfica e Documental Narrativa, consultando bases de dados como Scopus, Web of Science e SciELO. Foram analisados 72 trabalhos selecionados dentre 1.356 inicialmente identificados. Os principais achados indicaram que a comunicação eficaz, a inclusão educacional e o uso de tecnologias mediadoras promovem melhores resultados acadêmicos e socioemocionais. No entanto, identificaram-se lacunas, como a escassez de dados empíricos em contextos rurais e em países em desenvolvimento. As limitações envolveram a ausência de padronização metodológica e restrições na literatura disponível. As contribuições incluem a integração interdisciplinar de conceitos e metodologias, com valor agregado para políticas públicas, práticas pedagógicas e formação de redes educacionais mais equitativas e inclusivas. A pesquisa reforça a importância de estratégias transformadoras para uma educação mais justa e sustentável.</span></p> |
| title | FAMÍLIA, ESCOLA E SOCIEDADE: UM TRIÂNGULO DE TRANSFORMAÇÃO EDUCACIONAL |
| topic | Sinergia Educacional. Inclusão Pedagógica. Redes Colaborativas. Justiça Educacional. Inovação Comunitária. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.15832656 |