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| Main Author: | |
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| Format: | Recurso digital |
| Language: | |
| Published: |
Zenodo
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.15834129 |
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Table of Contents:
- Este artigo aborda a formação de professores da educação infantil na modalidade da educação a distância, com ênfase nas contribuições da inteligência artificial nesse processo, no contexto do município de Araras, em São Paulo. O objetivo foi analisar de que forma a utilização de tecnologias basEaDas em inteligência artificial pode favorecer a qualificação docente nesse contexto formativo. Foi adotada a metodologia da pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, com abordagem exploratória, utilizando dados de fontes acadêmicas. O estudo considerou as características da formação docente na educação a distância, os desafios específicos enfrentados pelos professores da educação infantil e os impactos da personalização da aprendizagem proporcionada por ferramentas inteligentes. Os materiais analisados incluíram livros, artigos científicos e periódicos. Os resultados apontaram que, apesar dos desafios estruturais e pedagógicos, a inteligência artificial pode potencializar o desenvolvimento profissional dos docentes, contribuindo para práticas pedagógicas mais reflexivas, personalizadas e integradas às demandas contemporâneas da educação infantil.