| _version_ | 1866901181509402624 |
|---|---|
| author | Theobald, Ana Alice de Rezende Fonseca Morais, Antonieta Alves Moreira, Célia Maria Silva, Dinair da Cunha Figueira, Karina da Rosa Silva Chaves, Maria Antônia Moreira Meirelles, Maria da Glória Silva Santiago, Polyana Borges Ferreira Mendonça, Simone Faleiro |
| author_facet | Theobald, Ana Alice de Rezende Fonseca Morais, Antonieta Alves Moreira, Célia Maria Silva, Dinair da Cunha Figueira, Karina da Rosa Silva Chaves, Maria Antônia Moreira Meirelles, Maria da Glória Silva Santiago, Polyana Borges Ferreira Mendonça, Simone Faleiro |
| contents | <p><span>Este estudo teve como objetivo investigar as transformações nos papéis de estudantes, docentes e tutores no contexto do ensino híbrido, abordando como as tecnologias digitais mediaram essas mudanças e impactaram o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa, de natureza bibliográfica, revisou a literatura disponível sobre as metodologias de ensino híbrido e as reconfigurações nos papéis educacionais decorrentes da integração tecnológica. O desenvolvimento abordou a flexibilidade do ensino híbrido, a reconfiguração dos papéis tradicionais e a adaptação dos agentes educacionais, destacando as vantagens e desafios desse modelo. A pesquisa concluiu que, no ensino híbrido, os estudantes passaram a adotar um papel ativo e autônomo, enquanto docentes e tutores se transformaram em mediadores e facilitadores do processo de aprendizagem. A pesquisa também revelou que, embora o modelo híbrido apresente desafios, como a capacitação contínua dos envolvidos e a infraestrutura tecnológica, ele oferece oportunidades de personalização e flexibilidade no ensino. As considerações finais apontaram que a integração das tecnologias digitais é essencial para o sucesso do ensino híbrido e que são necessários novos estudos para explorar as melhores formas de implementar esse modelo em diferentes contextos educacionais. </span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_15851782 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | ENTRE A TELA E A PRÁTICA: O ENCONTRO ENTRE ESTUDANTES, DOCENTES E TUTORES Theobald, Ana Alice de Rezende Fonseca Morais, Antonieta Alves Moreira, Célia Maria Silva, Dinair da Cunha Figueira, Karina da Rosa Silva Chaves, Maria Antônia Moreira Meirelles, Maria da Glória Silva Santiago, Polyana Borges Ferreira Mendonça, Simone Faleiro Ensino híbrido. Tecnologias Digitais. Ensino-aprendizagem. Papéis Educacionais. Pesquisa bibliográfica. <p><span>Este estudo teve como objetivo investigar as transformações nos papéis de estudantes, docentes e tutores no contexto do ensino híbrido, abordando como as tecnologias digitais mediaram essas mudanças e impactaram o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa, de natureza bibliográfica, revisou a literatura disponível sobre as metodologias de ensino híbrido e as reconfigurações nos papéis educacionais decorrentes da integração tecnológica. O desenvolvimento abordou a flexibilidade do ensino híbrido, a reconfiguração dos papéis tradicionais e a adaptação dos agentes educacionais, destacando as vantagens e desafios desse modelo. A pesquisa concluiu que, no ensino híbrido, os estudantes passaram a adotar um papel ativo e autônomo, enquanto docentes e tutores se transformaram em mediadores e facilitadores do processo de aprendizagem. A pesquisa também revelou que, embora o modelo híbrido apresente desafios, como a capacitação contínua dos envolvidos e a infraestrutura tecnológica, ele oferece oportunidades de personalização e flexibilidade no ensino. As considerações finais apontaram que a integração das tecnologias digitais é essencial para o sucesso do ensino híbrido e que são necessários novos estudos para explorar as melhores formas de implementar esse modelo em diferentes contextos educacionais. </span></p> |
| title | ENTRE A TELA E A PRÁTICA: O ENCONTRO ENTRE ESTUDANTES, DOCENTES E TUTORES |
| topic | Ensino híbrido. Tecnologias Digitais. Ensino-aprendizagem. Papéis Educacionais. Pesquisa bibliográfica. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.15851782 |