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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Zenodo
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.15890867 |
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Table of Contents:
- <p>A rede pública brasileira de ensino básico enfrenta desafios como a<br>infraestrutura inadequada, cortes de recursos, escassez de laboratórios e falta de<br>formação docente. Tais vulnerabilidades relacionadas a recursos escolares, resultam na<br>intensificação do uso de metodologias passivas, limitando o aprendizado dos estudantes,<br>pois não há conexão entre teoria e a prática contextualizada. No ensino de ciências isso<br>pode culminar em lacunas no letramento científico indispensável para compreender e<br>pensar criticamente conceitos sobre saúde, meio ambiente e tecnologia. Em escolas<br>públicas de municípios pequenos, como os do Litoral Sul Potiguar, esses desafios se<br>intensificam. Diante desse cenário, torna-se relevante analisar como esses obstáculos<br>influenciam o trabalho docente e o ensino de ciências em contextos escolares mais<br>vulneráveis. </p>