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| Format: | Recurso digital |
| Language: | |
| Published: |
Zenodo
2025
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| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.16740631 |
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| _version_ | 1866901192763768832 |
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| author | Castro Honorio, Luzia Maria Rocha da Silva, Luiz Felipe Ginane Barreto, Matheus Dantas Teles Moreira, Edilene dos Santos Pereira, Deydeby Illan Hermenegildo dos Santos, Maria Betania |
| author_facet | Castro Honorio, Luzia Maria Rocha da Silva, Luiz Felipe Ginane Barreto, Matheus Dantas Teles Moreira, Edilene dos Santos Pereira, Deydeby Illan Hermenegildo dos Santos, Maria Betania |
| contents | <p>As atividades lúdicas são estratégias pedagógicas eficazes no processo de ensino-aprendizagem que auxiliam na integração de conhecimentos pelos alunos. Baseado nesse cenário o objetivo desse estudo é analisar a eficácia do jogo didático "Tabuleiro Químico" no ensino de química, avaliando sua contribuição para a aprendizagem da tabela periódica, o engajamento dos alunos e o estímulo à aprendizagem significativa por meio de metodologias ativas. A pesquisa foi realizada com 28 alunos de uma turma eletiva de uma escola estadual da Paraíba, localizada na cidade de Areia – PB. O estudo foi estruturado em cinco etapas, incluindo: levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre os elementos químicos da tabela periódica, seleção dos materiais e definição das regras a serem usadas, produção do jogo, aplicação prática e avaliação pós-atividade, considerando a capacidade de respostas e desempenho acadêmico dos participantes. Para verificar a eficácia da estratégia, os dados foram compilados por meio da análise e interpretação de gráficos, tabelas e fotografias apresentadas. Durante o processo de criação e avaliação, as vantagens da atividade lúdica foram observadas, incluindo maior interação e diversão, além de estímulos ao raciocínio lógico, memória visual e senso crítico. A atividade também permitiu identificar as dificuldades e superar as limitações, promovendo uma aprendizagem significativa e participativa. Os resultados demonstraram que 88% dos alunos apontaram o jogo como um instrumento que auxilia positivamente na compreensão da tabela periódica e de suas propriedades</p> <p><strong>Palavras-Chave:</strong> Ensino de Química. Jogos Educativos. Aprendizagem Participativa.</p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_16740631 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Tabuleiro Químico: Elaboração, aplicação e contribuição na aprendizagem da tabela periódica Castro Honorio, Luzia Maria Rocha da Silva, Luiz Felipe Ginane Barreto, Matheus Dantas Teles Moreira, Edilene dos Santos Pereira, Deydeby Illan Hermenegildo dos Santos, Maria Betania <p>As atividades lúdicas são estratégias pedagógicas eficazes no processo de ensino-aprendizagem que auxiliam na integração de conhecimentos pelos alunos. Baseado nesse cenário o objetivo desse estudo é analisar a eficácia do jogo didático "Tabuleiro Químico" no ensino de química, avaliando sua contribuição para a aprendizagem da tabela periódica, o engajamento dos alunos e o estímulo à aprendizagem significativa por meio de metodologias ativas. A pesquisa foi realizada com 28 alunos de uma turma eletiva de uma escola estadual da Paraíba, localizada na cidade de Areia – PB. O estudo foi estruturado em cinco etapas, incluindo: levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre os elementos químicos da tabela periódica, seleção dos materiais e definição das regras a serem usadas, produção do jogo, aplicação prática e avaliação pós-atividade, considerando a capacidade de respostas e desempenho acadêmico dos participantes. Para verificar a eficácia da estratégia, os dados foram compilados por meio da análise e interpretação de gráficos, tabelas e fotografias apresentadas. Durante o processo de criação e avaliação, as vantagens da atividade lúdica foram observadas, incluindo maior interação e diversão, além de estímulos ao raciocínio lógico, memória visual e senso crítico. A atividade também permitiu identificar as dificuldades e superar as limitações, promovendo uma aprendizagem significativa e participativa. Os resultados demonstraram que 88% dos alunos apontaram o jogo como um instrumento que auxilia positivamente na compreensão da tabela periódica e de suas propriedades</p> <p><strong>Palavras-Chave:</strong> Ensino de Química. Jogos Educativos. Aprendizagem Participativa.</p> |
| title | Tabuleiro Químico: Elaboração, aplicação e contribuição na aprendizagem da tabela periódica |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.16740631 |