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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Zenodo
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.16756566 |
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| _version_ | 1866901373369450496 |
|---|---|
| author | Richard Alexis Delgado, Delgado |
| author_facet | Richard Alexis Delgado, Delgado |
| contents | <p> </p> <p>Resumen</p> <p>El conocimiento construido de manera colectiva y el aprendizaje participativo desarrollado en ambientes alternativos de educación son procesos complejos que requieren de miradas flexibles para poder comprender las implicaciones académicas que ello genera, ya que su dialéctica supone reflexionar sobre la producción colectiva del conocimiento, mediado por el uso de metodologías y dinámicas poco convencionales. En el presente artículo podremos conocer la problematización de este tema mediante un análisis de fondo a partir de interrogantes que nos permitieron saber cómo se generan estos procesos, considerando la dinámica cooperativa y autogestionada propias de este tipo de experiencias. Aquí es donde subyace la actitud “entreaprendiente”; un precepto socioético intrínseco en dichas relaciones, categoría que requirió de un posicionamiento epistemológico intersujetivo. Este análisis tuvo su escenario en una comunidad de aprendizaje de un programa alternativo de estudios universitarios, en la República Bolivariana de Venezuela. Fue desarrollado mediante un proceso de análisis de fondo, desde la sistematización de experiencia, a partir del paradigma filosófico socio-crítico dialéctico, lo que arrojó como resultado la presentación de un marco orientador del planteamiento argumentativo del entre aprendizaje como paradigma educativo emergente y su valor como aporte desde la educación popular.</p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_16756566 |
| institution | Zenodo |
| language | spa |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | El entreaprendizaje como paradigma educativo emergente. Aprender en colectivo y desde la intersubjetividad Richard Alexis Delgado, Delgado intersubjetividad, entreaprendizaje, educación popular, complejidad, socioética <p> </p> <p>Resumen</p> <p>El conocimiento construido de manera colectiva y el aprendizaje participativo desarrollado en ambientes alternativos de educación son procesos complejos que requieren de miradas flexibles para poder comprender las implicaciones académicas que ello genera, ya que su dialéctica supone reflexionar sobre la producción colectiva del conocimiento, mediado por el uso de metodologías y dinámicas poco convencionales. En el presente artículo podremos conocer la problematización de este tema mediante un análisis de fondo a partir de interrogantes que nos permitieron saber cómo se generan estos procesos, considerando la dinámica cooperativa y autogestionada propias de este tipo de experiencias. Aquí es donde subyace la actitud “entreaprendiente”; un precepto socioético intrínseco en dichas relaciones, categoría que requirió de un posicionamiento epistemológico intersujetivo. Este análisis tuvo su escenario en una comunidad de aprendizaje de un programa alternativo de estudios universitarios, en la República Bolivariana de Venezuela. Fue desarrollado mediante un proceso de análisis de fondo, desde la sistematización de experiencia, a partir del paradigma filosófico socio-crítico dialéctico, lo que arrojó como resultado la presentación de un marco orientador del planteamiento argumentativo del entre aprendizaje como paradigma educativo emergente y su valor como aporte desde la educación popular.</p> |
| title | El entreaprendizaje como paradigma educativo emergente. Aprender en colectivo y desde la intersubjetividad |
| topic | intersubjetividad, entreaprendizaje, educación popular, complejidad, socioética |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.16756566 |