Investigación pedagógica y educación inclusiva en México: avances, limitaciones y nuevas rutas
Fuente:
Zenodo
Salvato in:
| Autori principali: | , |
|---|---|
| Natura: | Recurso digital |
| Lingua: | spagnolo |
| Pubblicazione: |
Zenodo
2025
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1866901692264480768 |
|---|---|
| author | Abencerraje González, Rodolfo Rosario Rodríguez, José Luis |
| author_facet | Abencerraje González, Rodolfo Rosario Rodríguez, José Luis |
| contents | <p><span lang="ES-MX">Este ensayo aborda la relación entre la investigación pedagógica y la educación inclusiva en México, identificando los principales avances, las limitaciones persistentes y las posibles rutas para consolidar una pedagogía más equitativa. A partir de un análisis contextual y crítico, se examinan las aportaciones de la investigación en el campo de la inclusión educativa, el papel de los docentes como agentes de transformación y los retos que enfrenta el sistema educativo mexicano para garantizar el derecho a una educación inclusiva. Se concluye que, a pesar de los logros normativos y de algunas experiencias significativas, es necesaria una mayor articulación entre la teoría, la práctica y la investigación para lograr una inclusión real y sustentable</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_16907546 |
| institution | Zenodo |
| language | spa |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Investigación pedagógica y educación inclusiva en México: avances, limitaciones y nuevas rutas Abencerraje González, Rodolfo Rosario Rodríguez, José Luis Educación Inclusiva, Investigación Pedagógica, México, Equidad Educativa, Derecho a la Educación, Inclusión Escolar <p><span lang="ES-MX">Este ensayo aborda la relación entre la investigación pedagógica y la educación inclusiva en México, identificando los principales avances, las limitaciones persistentes y las posibles rutas para consolidar una pedagogía más equitativa. A partir de un análisis contextual y crítico, se examinan las aportaciones de la investigación en el campo de la inclusión educativa, el papel de los docentes como agentes de transformación y los retos que enfrenta el sistema educativo mexicano para garantizar el derecho a una educación inclusiva. Se concluye que, a pesar de los logros normativos y de algunas experiencias significativas, es necesaria una mayor articulación entre la teoría, la práctica y la investigación para lograr una inclusión real y sustentable</span></p> |
| title | Investigación pedagógica y educación inclusiva en México: avances, limitaciones y nuevas rutas |
| topic | Educación Inclusiva, Investigación Pedagógica, México, Equidad Educativa, Derecho a la Educación, Inclusión Escolar |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.16907546 |