Досвід розробки дистанційного курсу з підготовки до складання іспиту на визначення рівня володіння державною мовою 3.0 (для виконання службових обов'язків)
Fuente:
Zenodo
Salvato in:
| Autori principali: | , , , , |
|---|---|
| Natura: | Recurso digital |
| Pubblicazione: |
Zenodo
2025
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1866901647720972288 |
|---|---|
| author | Лисенко Наталя Олександрівна Берестова Алла Анатоліївна Фесенко Володимир Юрійович Шварп Наталія Вікторівна Тимощук Ганна Василівна |
| author_facet | Лисенко Наталя Олександрівна Берестова Алла Анатоліївна Фесенко Володимир Юрійович Шварп Наталія Вікторівна Тимощук Ганна Василівна |
| contents | Анотація. У пропонованій статті автори звертаються до питання впровадження дистанційних технологій навчання у процесі підготовки до іспиту на визначення рівня володіння державною мовою (3.0) (для виконання службових обов'язків) відповідно до вимог законодавства України. Зростання попиту на ефективні та доступні форми підготовки зумовлене безпековими викликами, цифровою трансформацією освіти та необхідністю підтвердження мовної компетентності претендентів на державну службу. Метою статті є обґрунтування актуальності використання платформи MOODLE для створення дистанційного курсу, опис етапів його проєктування та реалізації, а також аналіз ефективності впровадженого навчального рішення. Методи. Дослідження базується на описовому методі, аналізі нормативно-правових документів, педагогічному проєктуванні та статистичному аналізі результатів навчання і анкетування слухачів. Результати. У статті представлено досвід розробки дистанційного курсу «Підготовка до складання іспиту на рівень володіння державною мовою 3.0», що включає інтерактивні завдання з усіх розділів української мовної (фонетика, лексика, морфологія, синтаксис), а також блоки з аудіювання, письма та усного мовлення. Аналіз анкетування показав, що найбільші труднощі викликають завдання з аудіювання (40%) і спікінгу (30%), що стало підставою для розробки додаткових тренувальних вправ. Упровадження курсу на платформі MOODLE продемонструвало його ефективність у формуванні мовних компетентностей, зниженні рівня тривожності слухачів та підвищенні їх готовності до реальних умов іспиту. Висновки. Дистанційний курс, реалізований на платформі MOODLE, є ефективним інструментом підготовки до іспиту на визначення рівня володіння державною мовою, оскільки забезпечує гнучкість, персоналізацію навчання, поєднання автоматизованого та індивідуалізованого контролю, що наближені до реального іспиту. Запропонована модель може бути використана для підготовки державних службовців, викладачів закладів освіти та працівників медичної і фармацевтичної сфер. |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_17031204 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Досвід розробки дистанційного курсу з підготовки до складання іспиту на визначення рівня володіння державною мовою 3.0 (для виконання службових обов'язків) Лисенко Наталя Олександрівна Берестова Алла Анатоліївна Фесенко Володимир Юрійович Шварп Наталія Вікторівна Тимощук Ганна Василівна дистанційне навчання; MOODLE; іспит на визначення рівня володіння державною мовою для виконання службових обов'язків; аудіювання; спікінг Анотація. У пропонованій статті автори звертаються до питання впровадження дистанційних технологій навчання у процесі підготовки до іспиту на визначення рівня володіння державною мовою (3.0) (для виконання службових обов'язків) відповідно до вимог законодавства України. Зростання попиту на ефективні та доступні форми підготовки зумовлене безпековими викликами, цифровою трансформацією освіти та необхідністю підтвердження мовної компетентності претендентів на державну службу. Метою статті є обґрунтування актуальності використання платформи MOODLE для створення дистанційного курсу, опис етапів його проєктування та реалізації, а також аналіз ефективності впровадженого навчального рішення. Методи. Дослідження базується на описовому методі, аналізі нормативно-правових документів, педагогічному проєктуванні та статистичному аналізі результатів навчання і анкетування слухачів. Результати. У статті представлено досвід розробки дистанційного курсу «Підготовка до складання іспиту на рівень володіння державною мовою 3.0», що включає інтерактивні завдання з усіх розділів української мовної (фонетика, лексика, морфологія, синтаксис), а також блоки з аудіювання, письма та усного мовлення. Аналіз анкетування показав, що найбільші труднощі викликають завдання з аудіювання (40%) і спікінгу (30%), що стало підставою для розробки додаткових тренувальних вправ. Упровадження курсу на платформі MOODLE продемонструвало його ефективність у формуванні мовних компетентностей, зниженні рівня тривожності слухачів та підвищенні їх готовності до реальних умов іспиту. Висновки. Дистанційний курс, реалізований на платформі MOODLE, є ефективним інструментом підготовки до іспиту на визначення рівня володіння державною мовою, оскільки забезпечує гнучкість, персоналізацію навчання, поєднання автоматизованого та індивідуалізованого контролю, що наближені до реального іспиту. Запропонована модель може бути використана для підготовки державних службовців, викладачів закладів освіти та працівників медичної і фармацевтичної сфер. |
| title | Досвід розробки дистанційного курсу з підготовки до складання іспиту на визначення рівня володіння державною мовою 3.0 (для виконання службових обов'язків) |
| topic | дистанційне навчання; MOODLE; іспит на визначення рівня володіння державною мовою для виконання службових обов'язків; аудіювання; спікінг |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.17031204 |