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| Main Authors: | , , , , |
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| Format: | Recurso digital |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Zenodo
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.17186775 |
| Tags: |
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| _version_ | 1866902237662412800 |
|---|---|
| author | Miranda, Márcia Magaly Moreira de Fonseca, Cleonice Jose da Nascimento, Ildeni do Gomes, Iranilda Alves Nogueira Lima, Zilma Marinho de |
| author_facet | Miranda, Márcia Magaly Moreira de Fonseca, Cleonice Jose da Nascimento, Ildeni do Gomes, Iranilda Alves Nogueira Lima, Zilma Marinho de |
| contents | <p><span>Este trabalho teve como objetivo analisar de que forma as tecnologias assistivas contribuíram para a promoção da inclusão e da acessibilidade educacional no contexto brasileiro. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão bibliográfica sistemática integrativa, com abordagem qualitativa, utilizando como base de dados o Google Acadêmico. Foram adotados critérios de inclusão como artigos revisados por pares, publicados entre 2021 e 2025, com foco em tecnologias assistivas aplicadas à educação. Os resultados apontaram que, apesar dos avanços normativos e conceituais, ainda persistem barreiras relacionadas à formação docente, à infraestrutura das escolas e à compreensão limitada do conceito de acessibilidade. A articulação entre tecnologias assistivas e o Desenho Universal para Aprendizagem foi destacada como possibilidade concreta para superar tais entraves. Concluiu-se que o uso das tecnologias assistivas deve ser integrado a uma proposta pedagógica inclusiva, sustentada por políticas públicas eficazes e formação docente contínua, visando garantir a equidade no processo de ensino e aprendizagem.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_17186775 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | TECNOLOGIAS ASSISTIVAS: Inclusão e acessibilidade educacional Miranda, Márcia Magaly Moreira de Fonseca, Cleonice Jose da Nascimento, Ildeni do Gomes, Iranilda Alves Nogueira Lima, Zilma Marinho de Tecnologias assistivas. Inclusão escolar. Acessibilidade. Educação. Prática pedagógica. <p><span>Este trabalho teve como objetivo analisar de que forma as tecnologias assistivas contribuíram para a promoção da inclusão e da acessibilidade educacional no contexto brasileiro. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão bibliográfica sistemática integrativa, com abordagem qualitativa, utilizando como base de dados o Google Acadêmico. Foram adotados critérios de inclusão como artigos revisados por pares, publicados entre 2021 e 2025, com foco em tecnologias assistivas aplicadas à educação. Os resultados apontaram que, apesar dos avanços normativos e conceituais, ainda persistem barreiras relacionadas à formação docente, à infraestrutura das escolas e à compreensão limitada do conceito de acessibilidade. A articulação entre tecnologias assistivas e o Desenho Universal para Aprendizagem foi destacada como possibilidade concreta para superar tais entraves. Concluiu-se que o uso das tecnologias assistivas deve ser integrado a uma proposta pedagógica inclusiva, sustentada por políticas públicas eficazes e formação docente contínua, visando garantir a equidade no processo de ensino e aprendizagem.</span></p> |
| title | TECNOLOGIAS ASSISTIVAS: Inclusão e acessibilidade educacional |
| topic | Tecnologias assistivas. Inclusão escolar. Acessibilidade. Educação. Prática pedagógica. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.17186775 |