Інтерактивна підтримка освітнього процесу в умовах воєнного стану: досвід розробки та впровадження Telegram-бота
Fuente:
Zenodo
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Veröffentlicht: |
Zenodo
2025
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1866902188952911872 |
|---|---|
| author | Алєксєєва Ганна Миколаївна Щербак Андрій Сергійович Горбатюк Лариса Василівна Овсянніков Олександр Сергійович |
| author_facet | Алєксєєва Ганна Миколаївна Щербак Андрій Сергійович Горбатюк Лариса Василівна Овсянніков Олександр Сергійович |
| contents | Анотація: У статті обґрунтовано потребу інтерактивної підтримки освітнього процесу у професійній освіті в умовах дистанційного/змішаного навчання та воєнного стану. Запропоновано модель інтеграції Telegram-бота як «тонкого комунікаційного шару», що консолідує розклад, дедлайни, довідкові ресурси, університетські події та безпекові оповіщення без дублювання функцій LMS/EMS. Модель спирається на принципи системності, модульності, доступності та інформаційної безпеки і містить алгоритм упровадження (налаштування ролей і сценаріїв, регламенти комунікації, метрики оцінювання сервісних і навчальних ефектів). Методологічну основу становлять аналіз наукової й методичної літератури, порівняльне зіставлення цифрових сервісів, дизайн-орієнтоване проєктування та пілотна апробація на базі Бердянського державного педагогічного університету із використанням поведінкових логів, опитувань здобувачів і викладачів та навчальної аналітики. Особливу увагу приділено адаптації бот-сценаріїв до дисциплін цифрового профілю (розклад і нагадування, трекінг лабораторних і проєктних робіт, швидкі форми зворотного зв'язку, оповіщення про загрози). Показано, що рішення підвищує керованість сервісної комунікації, знижує фрагментацію каналів, сприяє своєчасності виконання завдань і скорочує час поширення критичної інформації. Подано методичні рекомендації щодо тону, частоти та структури повідомлень, а також критерії оцінювання результативності інтеграції. Перспективи подальших досліджень пов'язані з мультисайтовими реплікаціями, глибшою інтеграцією через API, персоналізацією комунікацій і виваженим використанням ШІ-компонентів із дотриманням етичних вимог. |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_17216177 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Інтерактивна підтримка освітнього процесу в умовах воєнного стану: досвід розробки та впровадження Telegram-бота Алєксєєва Ганна Миколаївна Щербак Андрій Сергійович Горбатюк Лариса Василівна Овсянніков Олександр Сергійович Telegram-бот; професійна освіта; дистанційне та змішане навчання; безпекові оповіщення; навчальна аналітика Анотація: У статті обґрунтовано потребу інтерактивної підтримки освітнього процесу у професійній освіті в умовах дистанційного/змішаного навчання та воєнного стану. Запропоновано модель інтеграції Telegram-бота як «тонкого комунікаційного шару», що консолідує розклад, дедлайни, довідкові ресурси, університетські події та безпекові оповіщення без дублювання функцій LMS/EMS. Модель спирається на принципи системності, модульності, доступності та інформаційної безпеки і містить алгоритм упровадження (налаштування ролей і сценаріїв, регламенти комунікації, метрики оцінювання сервісних і навчальних ефектів). Методологічну основу становлять аналіз наукової й методичної літератури, порівняльне зіставлення цифрових сервісів, дизайн-орієнтоване проєктування та пілотна апробація на базі Бердянського державного педагогічного університету із використанням поведінкових логів, опитувань здобувачів і викладачів та навчальної аналітики. Особливу увагу приділено адаптації бот-сценаріїв до дисциплін цифрового профілю (розклад і нагадування, трекінг лабораторних і проєктних робіт, швидкі форми зворотного зв'язку, оповіщення про загрози). Показано, що рішення підвищує керованість сервісної комунікації, знижує фрагментацію каналів, сприяє своєчасності виконання завдань і скорочує час поширення критичної інформації. Подано методичні рекомендації щодо тону, частоти та структури повідомлень, а також критерії оцінювання результативності інтеграції. Перспективи подальших досліджень пов'язані з мультисайтовими реплікаціями, глибшою інтеграцією через API, персоналізацією комунікацій і виваженим використанням ШІ-компонентів із дотриманням етичних вимог. |
| title | Інтерактивна підтримка освітнього процесу в умовах воєнного стану: досвід розробки та впровадження Telegram-бота |
| topic | Telegram-бот; професійна освіта; дистанційне та змішане навчання; безпекові оповіщення; навчальна аналітика |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.17216177 |