| _version_ | 1866902225842864128 |
|---|---|
| author | Balbinot Ferreira, Ana Paula |
| author_facet | Balbinot Ferreira, Ana Paula |
| contents | A cultura maker, compreendida como uma abordagem educacional fundamentada no princípio do "aprender fazendo", tem ganhado espaço como uma alternativa transformadora para uma educação mais ativa, relevante e alinhada às demandas atuais. Este estudo teve como objetivo compreender de que forma a cultura maker pode contribuir para o fortalecimento de uma educação ativa e inovadora, promovendo transformações na prática docente e ressignificando o papel do estudante no processo de aprendizagem. Por meio de pesquisa bibliográfica, foram analisados os fundamentos teóricos, os princípios metodológicos e a relação com estratégias de aprendizagem ativa, tecnologias digitais e políticas educacionais voltadas à inovação. Apresenta-se, ainda, um relato de experiência sobre a integração dessa abordagem ao currículo de uma escola de ensino médio, a qual articula as práticas maker às competências previstas na Base Nacional Comum Curricular, evidenciando impactos no engajamento e na autoria dos estudantes. Também são discutidas as barreiras estruturais e formativas ainda existentes, bem como as oportunidades que surgem com o uso de recursos emergentes, como a inteligência artificial e as mídias digitais. Conclui-se que, para além da simples inserção de ferramentas tecnológicas, a cultura maker representa uma transformação pedagógica profunda, que reposiciona o estudante como sujeito ativo do conhecimento e ressignifica a prática docente diante dos desafios educacionais contemporâneos. |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_17269238 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | A CULTURA MAKER COMO CAMINHO PARA UMA EDUCAÇÃO ATIVA E INOVADORA Balbinot Ferreira, Ana Paula Cultura Maker Aprendizagem Ativa Inovação Educacional Protagonismo Estudantil Tecnologia Educacional A cultura maker, compreendida como uma abordagem educacional fundamentada no princípio do "aprender fazendo", tem ganhado espaço como uma alternativa transformadora para uma educação mais ativa, relevante e alinhada às demandas atuais. Este estudo teve como objetivo compreender de que forma a cultura maker pode contribuir para o fortalecimento de uma educação ativa e inovadora, promovendo transformações na prática docente e ressignificando o papel do estudante no processo de aprendizagem. Por meio de pesquisa bibliográfica, foram analisados os fundamentos teóricos, os princípios metodológicos e a relação com estratégias de aprendizagem ativa, tecnologias digitais e políticas educacionais voltadas à inovação. Apresenta-se, ainda, um relato de experiência sobre a integração dessa abordagem ao currículo de uma escola de ensino médio, a qual articula as práticas maker às competências previstas na Base Nacional Comum Curricular, evidenciando impactos no engajamento e na autoria dos estudantes. Também são discutidas as barreiras estruturais e formativas ainda existentes, bem como as oportunidades que surgem com o uso de recursos emergentes, como a inteligência artificial e as mídias digitais. Conclui-se que, para além da simples inserção de ferramentas tecnológicas, a cultura maker representa uma transformação pedagógica profunda, que reposiciona o estudante como sujeito ativo do conhecimento e ressignifica a prática docente diante dos desafios educacionais contemporâneos. |
| title | A CULTURA MAKER COMO CAMINHO PARA UMA EDUCAÇÃO ATIVA E INOVADORA |
| topic | Cultura Maker Aprendizagem Ativa Inovação Educacional Protagonismo Estudantil Tecnologia Educacional |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.17269238 |