Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Zenodo
2025
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.17279119 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1866901638362431488 |
|---|---|
| author | Posada Pérez, Viviana Marcela Henao Aguirre, Sofia Catalina Marulanda, Maria del Mar Arizala Cobo, Bleider Johan |
| author_facet | Posada Pérez, Viviana Marcela Henao Aguirre, Sofia Catalina Marulanda, Maria del Mar Arizala Cobo, Bleider Johan |
| contents | <p>El aprendizaje-servicio es una estrategia en la que los estudiantes asumen un rol activo dentro del currículo. Su propósito es atender problemáticas sociales mediante la integración de contenidos académicos y desarrollo de competencias. En este caso, el curso de Biomecánica se conectó con la necesidad de niños prematuros de acceder a terapias de rehabilitación para el cuidado postural y la prevención de alteraciones neuromotoras. La propuesta consistió en diseñar y fabricar bipedestadores personalizados, ajustados a la condición neurológica y a los requerimientos terapéuticos.<br>El uso de bipedestadores favorece desarrollo motor, alineación postural y participación social. Sin embargo, en el hogar su aplicación suele verse limitada por barreras en los servicios prestadores de salud (como tiempos de entrega muy demorados), sociales y espaciales, lo que reduce su impacto. Por ello, el proyecto busca no solo ampliar el acceso, sino también crear dispositivos adaptados a entornos reales que promuevan una experiencia de uso más viable.<br>El trabajo se desarrolla en tres fases: diseño conceptual, diseño detallado y fabricación con evaluación. Los estudiantes emplean metodologías de Cross y Design Thinking para identificar requerimientos en visitas a Neuroprematuros. Con este diagnóstico elaboran modelos conceptuales, diseños CAD y prototipos, ajustados con la retroalimentación de terapeutas y familias. Se fabricaron más de cinco bipedestadores personalizados, que facilitaron la terapia en casa y contribuyeron a logros motores en los niños. Para los estudiantes, la experiencia aceleró el aprendizaje, fortaleció competencias en diseño y consolidó la conexión entre el curso y su impacto social.</p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_17279119 |
| institution | Zenodo |
| language | spa |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Enseñar biomecánica mediante aprendizaje-servicio: diseño de bipedestadores pediátricos por parte de estudiantes para niños con alteraciones neuromotoras Posada Pérez, Viviana Marcela Henao Aguirre, Sofia Catalina Marulanda, Maria del Mar Arizala Cobo, Bleider Johan Aprendizaje-servicio, biomecánica, bipedestador, rehabilitación, tecnologías asistivas <p>El aprendizaje-servicio es una estrategia en la que los estudiantes asumen un rol activo dentro del currículo. Su propósito es atender problemáticas sociales mediante la integración de contenidos académicos y desarrollo de competencias. En este caso, el curso de Biomecánica se conectó con la necesidad de niños prematuros de acceder a terapias de rehabilitación para el cuidado postural y la prevención de alteraciones neuromotoras. La propuesta consistió en diseñar y fabricar bipedestadores personalizados, ajustados a la condición neurológica y a los requerimientos terapéuticos.<br>El uso de bipedestadores favorece desarrollo motor, alineación postural y participación social. Sin embargo, en el hogar su aplicación suele verse limitada por barreras en los servicios prestadores de salud (como tiempos de entrega muy demorados), sociales y espaciales, lo que reduce su impacto. Por ello, el proyecto busca no solo ampliar el acceso, sino también crear dispositivos adaptados a entornos reales que promuevan una experiencia de uso más viable.<br>El trabajo se desarrolla en tres fases: diseño conceptual, diseño detallado y fabricación con evaluación. Los estudiantes emplean metodologías de Cross y Design Thinking para identificar requerimientos en visitas a Neuroprematuros. Con este diagnóstico elaboran modelos conceptuales, diseños CAD y prototipos, ajustados con la retroalimentación de terapeutas y familias. Se fabricaron más de cinco bipedestadores personalizados, que facilitaron la terapia en casa y contribuyeron a logros motores en los niños. Para los estudiantes, la experiencia aceleró el aprendizaje, fortaleció competencias en diseño y consolidó la conexión entre el curso y su impacto social.</p> |
| title | Enseñar biomecánica mediante aprendizaje-servicio: diseño de bipedestadores pediátricos por parte de estudiantes para niños con alteraciones neuromotoras |
| topic | Aprendizaje-servicio, biomecánica, bipedestador, rehabilitación, tecnologías asistivas |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.17279119 |