MAKTABGACHA TALIM YOʻNALISHI TALABALARIGA INTEGATSIYALASHGAN TALIMNI TASHKIL ETISH
Fuente:
Zenodo
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Veröffentlicht: |
Zenodo
2025
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1866901773920239616 |
|---|---|
| author | Parmanova Mahzuna Aliqul qizi |
| author_facet | Parmanova Mahzuna Aliqul qizi |
| contents | <p><span lang="EN-US">Ushbu maqola maktabgacha ta’lim yo‘nalishi talabalariga integratsiyalashgan ta’limni tashkil etishning ilmiy-nazariy asoslari, metodologik yondashuvlari va amaliy joriy etish mexanizmlarini chuqur tahlil qiladi. Integratsiyalashgan ta’limning konstruktivizm, sotsiokultural va ko‘p intellekt nazariyalariga asoslanganligi, bolalarning kognitiv, ijtimoiy-emotsional va jismoniy rivojlanishiga ta’siri o‘rganiladi. Xalqaro tajribalar (Finlyandiya, Singapur) va O‘zbekistondagi amaliyotlar solishtirilib, ushbu yondashuvning afzalliklari, cheklovlari va pedagoglar tayyorgarligining ahamiyati yoritiladi. O‘zbekiston ta’lim tizimida integratsiyalashgan ta’limni rivojlantirish bo‘yicha tizimli takliflar keltiriladi. Maqola ilmiy adabiyotlar, empirik ma’lumotlar va xalqaro tajribalarga asoslanadi.<span> </span></span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_17288069 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | MAKTABGACHA TALIM YOʻNALISHI TALABALARIGA INTEGATSIYALASHGAN TALIMNI TASHKIL ETISH Parmanova Mahzuna Aliqul qizi integratsiyalashgan ta'lim, maktabgacha ta'lim, konstruktivizm, sotsiokultural nazariya, ko'p intellekt nazariyasi, loyiha asosidagi ta'lim, STEAM, pedagogik kompetensiyalar, O'zbekiston ta'lim tizimi. <p><span lang="EN-US">Ushbu maqola maktabgacha ta’lim yo‘nalishi talabalariga integratsiyalashgan ta’limni tashkil etishning ilmiy-nazariy asoslari, metodologik yondashuvlari va amaliy joriy etish mexanizmlarini chuqur tahlil qiladi. Integratsiyalashgan ta’limning konstruktivizm, sotsiokultural va ko‘p intellekt nazariyalariga asoslanganligi, bolalarning kognitiv, ijtimoiy-emotsional va jismoniy rivojlanishiga ta’siri o‘rganiladi. Xalqaro tajribalar (Finlyandiya, Singapur) va O‘zbekistondagi amaliyotlar solishtirilib, ushbu yondashuvning afzalliklari, cheklovlari va pedagoglar tayyorgarligining ahamiyati yoritiladi. O‘zbekiston ta’lim tizimida integratsiyalashgan ta’limni rivojlantirish bo‘yicha tizimli takliflar keltiriladi. Maqola ilmiy adabiyotlar, empirik ma’lumotlar va xalqaro tajribalarga asoslanadi.<span> </span></span></p> |
| title | MAKTABGACHA TALIM YOʻNALISHI TALABALARIGA INTEGATSIYALASHGAN TALIMNI TASHKIL ETISH |
| topic | integratsiyalashgan ta'lim, maktabgacha ta'lim, konstruktivizm, sotsiokultural nazariya, ko'p intellekt nazariyasi, loyiha asosidagi ta'lim, STEAM, pedagogik kompetensiyalar, O'zbekiston ta'lim tizimi. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.17288069 |