Buchumschlag

A Study of Prospective Teachers' Metacognitive Abilities in Pedagogy of Science

Fuente: Zenodo

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Shah Nabi Khan & Prof. Mehnaz Ansari
Format:	Recurso digital
Veröffentlicht:	Zenodo 2025
Online-Zugang:	Acceder al recurso
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

Ähnliche Einträge

FAITH?INCLUSIVITY INDEX (FII): DEVELOPMENT AND VALIDATION OF A GLOBAL FRAMEWORK FOR MEASURING RELIGIOUS INCLUSION IN WORKPLACES
von: Asst. Prof. Shaheen N Ansari
Veröffentlicht: (2026)

Critical Imagination for Transformative Agency: Pedagogies for Science Teacher Education
von: Betzabe Torres‐Olave, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Umbral insights into a hybrid family of hypergeometric and Mittag-Leffler functions
von: Khan, Subuhi, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Intrarater and interrater reliability of digital calipers in assessing Achilles tendon thickness in patients with knee osteoarthritis
von: Shaikh Nabi Bukhsh Nazir, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Culturally Relevant Pedagogy in Practice: A Case Study of a Teacher's Divergence From Large‐Scale Science Curriculum
von: Emily Adah Miller, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Rice Leaf Disease Detection: A Comparative Study Between CNN, Transformer and Non-neural Network Architectures
von: Mehnaz, Samia, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Reconciling Fractional Power Potential and EGB Gravity in the light of ACT
von: Zahoor, Mehnaz, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Metacognitive Awareness and Comprehension Monitoring in Reading Ability of Iranian EFL Learners
von: Fatemeh Khonamri
Veröffentlicht: (2011)

Pedagogy of Experience in Teacher Education for Learner and Teacher Autonomy
von: Flávia Vieira
Veröffentlicht: (2020)

A Baseline Approach for Modeling and Characterization of Commercial Off-The-Shelf (COTS) Droop Controlled Converter
von: Anees, Muhammad, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Attitude of Teachers towards CAI Programmes
von: Patel, et al.
Veröffentlicht: (2013)

Promoting Pre-service Teachers’ Domain-general Metacognition
von: Ilze Briška
Veröffentlicht: (2022)

Gauss-Appell polynomials: An umbral calculus approach
von: Khan, Subuhi, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Unveiling new perspectives of hypergeometric functions using umbral techniques
von: Dattoli, Giuseppe, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Education for Sustainable Development: Academic Teachers Challenges
von: Prof. Dr. Edhah Numan Khazaal,
Veröffentlicht: (2025)

Teacher as Stranger: Unfinished Pathways with Critical Pedagogy
von: Sinkinson, Caroline
Veröffentlicht: (2020)

Science Centres as Metacognitive Learning Environments: Insights From Eye‐Tracking and Metacognitive‐Oriented Worksheets
von: Gamze Türkmen, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Metacognition Benchmark: Evaluating Confidence Calibration and Sycophancy Resistance in Clinical AI
von: Khan, Nabeera
Veröffentlicht: (2026)

Rhetorical, Metacognitive, and Cognitive Strategies in Teacher Candidates’ Essay Writing
von: Claudio DíazLarenas
Veröffentlicht: (2017)

Are We Listening or Just Delivering? A Critical Inquiry Into the Implementation Failures of Global Dental Reforms
von: Manu Raj Mathur, et al.
Veröffentlicht: (2026)

TRIAGE: Evaluating Prospective Metacognitive Control in LLMs under Resource Constraints
von: Nazi, Zabir Al, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Preschool Immersion Pedagogy: A Practical Guide for Teachers and Administrators
von: Juliane Schicker, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Self Efficacy and Spiritual Values as Predictors of Life Satisfaction among School Teachers
von: Masaud Ansari
Veröffentlicht: (2026)

Collective (Un)Learning: A Self‐Examination of Science Teacher Educators' Evolving Translanguaging Pedagogy for Eliciting and Elevating Student Ideas
von: María González‐Howard, et al.
Veröffentlicht: (2025)

Teachers' Concerns about Adopting Experiential Pedagogy under NEP 2020: A CBAM-based Study
von: Tiwari, Shivangi, et al.
Veröffentlicht: (2026)

Epistemological Beliefs of Students of Pedagogy and Sciences of the Education
von: Ángel de Juanas
Veröffentlicht: (2012)

Teacher Identity in Language Pedagogy. A Narrative Perspective from Two Colombian Teacher Educators' Experience
von: Diego Ubaque-Casallas
Veröffentlicht: (2023)

Jhitkari Village : A Brief Study
von: Rajvanshi, Major Prof. Anjula
Veröffentlicht: (2018)

Al‐doped Mixed Transition Metal Ferrites Synthesis and Application in Adsorption of Dyes
von: Mehnaz Ayoub, et al.
Veröffentlicht: (2024)

Modeling the Activities of Scientists: Prospective Science Teachers' Poster Presentations in An STS Course
von: Dogan, Alev, et al.
Veröffentlicht: (2004)

Temperature and precipitation measurements in Parana, Argentina from June 1875- December 1882, digitized version
von: Lauria, Prof, et al.
Veröffentlicht: (1889)

A Blueprint to Design Curriculum and Pedagogy for Introductory Data Science
von: Meyer, Elijah, et al.
Veröffentlicht: (2025)

A Study of Home in the Early Novels of Shashi Deshpande
von: Prof. (Dr.) Deepti Dharmani
Veröffentlicht: (2018)

Leadership And Failure Of Governance In Nigeria: A Study Of Bayelsa And Delta States
von: Emuobonuvie Nathaniel Denedo; Prof. Onofere Princewill Okereka & Prof. Akpomuvire Mukoro
Veröffentlicht: (2026)

A Study of Pile foundation and Raft foundation for Different SBC
von: Prof.V.D.Patil
Veröffentlicht: (2026)

From Autonomy to Creative Pedagogies: Unpacking Teacher Trust and Self‐Efficacy
von: Zhenyu Li, et al.
Veröffentlicht: (2026)

A Reproducibility Study of Metacognitive Retrieval-Augmented Generation
von: Iturra-Bocaz, Gabriel, et al.
Veröffentlicht: (2026)

From Language Teachers to Mentors to Language Teacher Educators: Negotiating Personal Pedagogies, Power, and Mentorship Identity
von: David Gerlach
Veröffentlicht: (2026)

Students' Self-Esteem and their Perception of Teacher Behavior: A Study of Between-Class Ability Grouping
von: Prihadi Kususanto
Veröffentlicht: (2010)

Pragmatic Metacognitive Prompting Improves LLM Performance on Sarcasm Detection
von: Lee, Joshua, et al.
Veröffentlicht: (2024)