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| Autore principale: | |
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| Natura: | Recurso digital |
| Lingua: | |
| Pubblicazione: |
Zenodo
2023
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| Accesso online: | https://doi.org/10.5281/zenodo.17364993 |
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Sommario:
- <p>Resumen<br>El presente escrito tiene como objeto brindar conocimiento de cómo abordar la enseñanza de compuertas lógicas con una<br>didáctica especifica en Educación Matemática, como lo es el enfoque socioepistemológico; la metodología que sugiere es<br>un análisis socioepistemológico, vinculando la enseñanza de la matemática con las prácticas sociales de la comunidades,<br>así mismo, se hará uso del desarrollo de intenciones prácticas, revisión de las mismas y las consideraciones del escenario<br>y las condiciones institucionales. Se espera que, con esta contribución a la docencia, se pueda obtener prácticas de<br>la enseñanza de la matemática, vinculándolas con aspectos sociales de la comunidad, logrando alcanzar conocimientos<br>significativos por parte de los estudiantes matematizando el contenido.<br>Palabras claves: Educación matemática, didáctica específica, enfoque Socioepistemológico, compuertas lógicas</p>