Salvato in:
| Autori principali: | , |
|---|---|
| Natura: | Recurso digital |
| Lingua: | portoghese |
| Pubblicazione: |
Zenodo
2025
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://doi.org/10.5281/zenodo.17400911 |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
Sommario:
- <p><span lang="PT-BR">Este artigo analisa como práticas pedagógicas promovidas na educação básica podem ser o ponto de partida para mudanças comportamentais em jovens de populações periféricas, promovendo o protagonismo juvenil e a compreensão da educação climática como um direito. A partir de uma abordagem qualitativa, investiga-se a experiência dos estudantes da <em>EMEF Professor José Mário Pires Azanha</em>, localizada na zona leste de São Paulo, na participação dos projetos <em>Imprensa Teen Azanha</em> e <em>Sarau do Clima</em>, que articulam temáticas como o racismo ambiental, as mudanças climáticas, os <em>Objetivos de Desenvolvimento Sustentável</em> (ODS), entre outros. Reflete-se que tais vivências revelam a potência da escola pública como palco de uma educação crítica e transformadora, promovendo a justiça ambiental e o princípio do bem-viver, por meio do desenvolvimento de práticas educativas integradas ao território, à comunidade e ao cuidado com a vida, de forma interdisciplinar, proporcionando também a construção de alternativas sustentáveis e solidárias no cotidiano escolar. Conclui-se que essas ações são fundamentais para a promoção de uma educação climática, que visa educar sobre as mudanças climáticas e suas causas, contribuindo para a construção de um futuro resiliente e justo.</span></p>