Desafios e estratégias pedagógicas para a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Fuente:
Zenodo
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Recurso digital |
| Lingua: | portoghese |
| Pubblicazione: |
Zenodo
2025
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1866902174203641856 |
|---|---|
| author | LIGOR, Jady Isabela Rodrigues |
| author_facet | LIGOR, Jady Isabela Rodrigues |
| contents | <p><span>A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é um direito garantido por lei e um compromisso ético com a diversidade. Entretanto, esse processo apresenta desafios que envolvem desde a formação docente até a adaptação do ambiente escolar. A falta de preparo específico dos professores, as dificuldades de comunicação e a ausência de estratégias adequadas podem comprometer o aprendizado e a socialização desses estudantes. Diante disso, práticas como o uso de suportes visuais, a elaboração do Plano de Ensino Individualizado (PEI), a atuação do Professor de Apoio e o emprego da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) mostram-se fundamentais para o sucesso da inclusão. O trabalho destaca que a inclusão efetiva depende de uma ação pedagógica planejada, colaborativa e centrada nas necessidades singulares do aluno com TEA, de modo a promover sua autonomia, participação e desenvolvimento integral.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_17434955 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Desafios e estratégias pedagógicas para a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) nos anos iniciais do Ensino Fundamental LIGOR, Jady Isabela Rodrigues Inclusão escolar. Autismo. Educação Especial. Comunicação Aumentativa e Alternativa. Plano de Ensino Individualizado. <p><span>A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é um direito garantido por lei e um compromisso ético com a diversidade. Entretanto, esse processo apresenta desafios que envolvem desde a formação docente até a adaptação do ambiente escolar. A falta de preparo específico dos professores, as dificuldades de comunicação e a ausência de estratégias adequadas podem comprometer o aprendizado e a socialização desses estudantes. Diante disso, práticas como o uso de suportes visuais, a elaboração do Plano de Ensino Individualizado (PEI), a atuação do Professor de Apoio e o emprego da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) mostram-se fundamentais para o sucesso da inclusão. O trabalho destaca que a inclusão efetiva depende de uma ação pedagógica planejada, colaborativa e centrada nas necessidades singulares do aluno com TEA, de modo a promover sua autonomia, participação e desenvolvimento integral.</span></p> |
| title | Desafios e estratégias pedagógicas para a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) nos anos iniciais do Ensino Fundamental |
| topic | Inclusão escolar. Autismo. Educação Especial. Comunicação Aumentativa e Alternativa. Plano de Ensino Individualizado. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.17434955 |