Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Zenodo
2025
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.17495151 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1866901371282784256 |
|---|---|
| author | Lorduy Arellano, Danilza Morales Escobar, Ibeth |
| author_facet | Lorduy Arellano, Danilza Morales Escobar, Ibeth |
| contents | <p>La identidad docente es un aspecto crucial en educación, en el desempeño profesional y en la formación docente. Para los practicantes esta formación de identidad es un proceso de construcción complejo, de transición, de cambio de roles, de aprendices a educadores. La investigación cualitativa de estudio de casos tuvo por objetivo describir cómo cuatro docentes en formación —dos de Lengua española y dos de Inglés— construyen sus identidades docentes durante la práctica pedagógica. El estudio empleó narrativas autobiográficas tomadas al inicio y al final de su proceso de práctica, y sesiones dialógicas con cada uno para ampliar sus narrativas. Los resultados, en este caso, de saberes y conflictos, muestran en todos los participantes perspectivas del papel docente, el cual va más allá de la comprensión del saber específico, lo que apunta a un sentido de responsabilidad más profundo por la enseñanza, y lo convierte en un compromiso social, el cual está en constante conflicto con las expectativas de ser un buen docente.</p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_17495151 |
| institution | Zenodo |
| language | spa |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Saberes y conflictos en la formación de la identidad docente durante la práctica pedagógica Lorduy Arellano, Danilza Morales Escobar, Ibeth compromiso conflicto docentes memorables pasión rasgos identitarios saberes <p>La identidad docente es un aspecto crucial en educación, en el desempeño profesional y en la formación docente. Para los practicantes esta formación de identidad es un proceso de construcción complejo, de transición, de cambio de roles, de aprendices a educadores. La investigación cualitativa de estudio de casos tuvo por objetivo describir cómo cuatro docentes en formación —dos de Lengua española y dos de Inglés— construyen sus identidades docentes durante la práctica pedagógica. El estudio empleó narrativas autobiográficas tomadas al inicio y al final de su proceso de práctica, y sesiones dialógicas con cada uno para ampliar sus narrativas. Los resultados, en este caso, de saberes y conflictos, muestran en todos los participantes perspectivas del papel docente, el cual va más allá de la comprensión del saber específico, lo que apunta a un sentido de responsabilidad más profundo por la enseñanza, y lo convierte en un compromiso social, el cual está en constante conflicto con las expectativas de ser un buen docente.</p> |
| title | Saberes y conflictos en la formación de la identidad docente durante la práctica pedagógica |
| topic | compromiso conflicto docentes memorables pasión rasgos identitarios saberes |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.17495151 |