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| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Zenodo
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.17554054 |
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| _version_ | 1866901227360485376 |
|---|---|
| author | Oliveira, Leonardo Silva de Albuquerque, Dener da silva Medeiros, Geneci Cavalcanti Moura de |
| author_facet | Oliveira, Leonardo Silva de Albuquerque, Dener da silva Medeiros, Geneci Cavalcanti Moura de |
| contents | <p><span lang="PT">Este trabalho propõe aprimorar o ensino das Leis de Newton no Ensino Médio, distanciando-se do modelo tradicional focado em aulas expositivas e memorização superficial de fórmulas. O objetivo central foi desenvolver e aplicar uma proposta alternativa que utiliza a experimentação interativa como ferramenta principal. A metodologia visa transformar o estudante de espectador em protagonista do próprio aprendizado, construindo o conhecimento através da prática, observação e análise de fenômenos físicos. A abordagem ressalta a importância da experimentação que engaja os alunos na formulação de hipóteses, montagem de experimentos de baixo custo e fácil execução, e interpretação dos resultados, promovendo um aprendizado mais significativo e duradouro. Após pesquisa sobre as dificuldades de aprendizagem, foi elaborada uma sequência didática detalhada, incluindo atividades práticas para cada Lei de Newton com materiais acessíveis. As atividades foram desenvolvidas para permitir que os alunos manipulem sistemas, coletem dados e analisem resultados para, então, compreenderem os princípios teóricos. A proposta foi aplicada em uma turma do 2º ano do Ensino Médio na Escola Estadual Estudante José Francisco Filho, em Poço Branco/RN. A coleta de dados, por meio de questionários, observação participante e análise de respostas, demonstrou o potencial da intervenção. Os alunos apresentaram maior engajamento e motivação, e a manipulação direta dos materiais os ajudou a superar concepções prévias equivocadas e construir um entendimento mais preciso. O estudo conclui que a experimentação interativa é uma estratégia eficaz para o ensino das Leis de Newton, pois torna o aprendizado mais atrativo e, simultaneamente, promove o desenvolvimento de habilidades essenciais como pensamento crítico, resolução de problemas e trabalho em equipe.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_17554054 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | EXPERIMENTAÇÃO SOBRE AS LEIS DE NEWTON: UMA PRÁTICA INTERATIVA E ALTERNATIVA NO ENSINO MÉDIO. Oliveira, Leonardo Silva de Albuquerque, Dener da silva Medeiros, Geneci Cavalcanti Moura de Ensino de Física. Experimentação. Leis de Newton. Prática Interativa <p><span lang="PT">Este trabalho propõe aprimorar o ensino das Leis de Newton no Ensino Médio, distanciando-se do modelo tradicional focado em aulas expositivas e memorização superficial de fórmulas. O objetivo central foi desenvolver e aplicar uma proposta alternativa que utiliza a experimentação interativa como ferramenta principal. A metodologia visa transformar o estudante de espectador em protagonista do próprio aprendizado, construindo o conhecimento através da prática, observação e análise de fenômenos físicos. A abordagem ressalta a importância da experimentação que engaja os alunos na formulação de hipóteses, montagem de experimentos de baixo custo e fácil execução, e interpretação dos resultados, promovendo um aprendizado mais significativo e duradouro. Após pesquisa sobre as dificuldades de aprendizagem, foi elaborada uma sequência didática detalhada, incluindo atividades práticas para cada Lei de Newton com materiais acessíveis. As atividades foram desenvolvidas para permitir que os alunos manipulem sistemas, coletem dados e analisem resultados para, então, compreenderem os princípios teóricos. A proposta foi aplicada em uma turma do 2º ano do Ensino Médio na Escola Estadual Estudante José Francisco Filho, em Poço Branco/RN. A coleta de dados, por meio de questionários, observação participante e análise de respostas, demonstrou o potencial da intervenção. Os alunos apresentaram maior engajamento e motivação, e a manipulação direta dos materiais os ajudou a superar concepções prévias equivocadas e construir um entendimento mais preciso. O estudo conclui que a experimentação interativa é uma estratégia eficaz para o ensino das Leis de Newton, pois torna o aprendizado mais atrativo e, simultaneamente, promove o desenvolvimento de habilidades essenciais como pensamento crítico, resolução de problemas e trabalho em equipe.</span></p> |
| title | EXPERIMENTAÇÃO SOBRE AS LEIS DE NEWTON: UMA PRÁTICA INTERATIVA E ALTERNATIVA NO ENSINO MÉDIO. |
| topic | Ensino de Física. Experimentação. Leis de Newton. Prática Interativa |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.17554054 |