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| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Zenodo
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.17643694 |
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Table of Contents:
- <p><span>Este artigo discute práticas inclusivas e adaptações pedagógicas voltadas para estudantes com Transtornos do Neurodesenvolvimento (TND), a partir de uma perspectiva educacional contemporânea que considera o direito à aprendizagem e à participação plena no ambiente escolar. Com o aumento do número de diagnósticos de condições como Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, Deficiência Intelectual, Transtornos Específicos da Aprendizagem, entre outros, torna-se urgente repensar metodologias, estratégias e recursos acessíveis que garantam equidade no processo educativo. O estudo analisa avanços legais e conceituais, discute práticas centradas no aluno, destaca a importância da avaliação contínua e apresenta adaptações pedagógicas que favorecem o desenvolvimento global desses estudantes. Conclui-se que a inclusão não se limita a inserir o aluno na sala de aula regular, mas envolve um compromisso ético, político e pedagógico de assegurar aprendizagem significativa, autonomia e participação. A articulação entre escola, família e serviços de saúde reforça a construção de um percurso escolar pautado na colaboração e na corresponsabilidade.</span></p>