Les performances scolaires entre perception visuelle et mémoire:Approche neuropsychologique et étude de terrain auprès d'enfant de 10 ans
Fuente:
Zenodo
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Sprache: | Französisch |
| Veröffentlicht: |
Zenodo
2025
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1866901738721640448 |
|---|---|
| author | BOUKREDIMI, Aya Affef |
| author_facet | BOUKREDIMI, Aya Affef |
| contents | <div dir="auto">Résumé </div> <div dir="auto"> </div> <div dir="auto">Cette étude vise à explorer les liens entre les capacités perceptivo-visuelles, la mémoire visuelle à court terme et la performance scolaire chez une cohorte de 100 enfants âgés de 10 ans. En utilisant le Rey Complex Figure Test (RCFT), nous avons examiné la capacité d’organisation visuo-constructive, les stratégies cognitives global→détail, ainsi que l’impact des facteurs émotionnels et contextuels (stress familial, événements de rupture, isolement social) sur les scores de copie et de rappel.</div> <div dir="auto"> </div> <div dir="auto">Les résultats suggèrent que l’indice d’organisation (Organization Index) constitue un prédicteur significatif de la réussite en mathématiques et en sciences. Par ailleurs, les enfants soumis à des tensions émotionnelles marquées présentent une chute notable des performances de rappel, même lorsque la copie initiale demeure intacte. L’étude discute ces résultats à la lumière des modèles contemporains de la neuropsychologie du développement et propose des recommandations éducatives, familiales et cliniques.</div> <div dir="auto"></div> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_17727968 |
| institution | Zenodo |
| language | fra |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Les performances scolaires entre perception visuelle et mémoire:Approche neuropsychologique et étude de terrain auprès d'enfant de 10 ans BOUKREDIMI, Aya Affef Neuropsychologie Enfants perception visuelle Mémoire RCFT Performances scolaires Mémoire visuelle Psychologie cognitive Perception Enfants année primaire <div dir="auto">Résumé </div> <div dir="auto"> </div> <div dir="auto">Cette étude vise à explorer les liens entre les capacités perceptivo-visuelles, la mémoire visuelle à court terme et la performance scolaire chez une cohorte de 100 enfants âgés de 10 ans. En utilisant le Rey Complex Figure Test (RCFT), nous avons examiné la capacité d’organisation visuo-constructive, les stratégies cognitives global→détail, ainsi que l’impact des facteurs émotionnels et contextuels (stress familial, événements de rupture, isolement social) sur les scores de copie et de rappel.</div> <div dir="auto"> </div> <div dir="auto">Les résultats suggèrent que l’indice d’organisation (Organization Index) constitue un prédicteur significatif de la réussite en mathématiques et en sciences. Par ailleurs, les enfants soumis à des tensions émotionnelles marquées présentent une chute notable des performances de rappel, même lorsque la copie initiale demeure intacte. L’étude discute ces résultats à la lumière des modèles contemporains de la neuropsychologie du développement et propose des recommandations éducatives, familiales et cliniques.</div> <div dir="auto"></div> |
| title | Les performances scolaires entre perception visuelle et mémoire:Approche neuropsychologique et étude de terrain auprès d'enfant de 10 ans |
| topic | Neuropsychologie Enfants perception visuelle Mémoire RCFT Performances scolaires Mémoire visuelle Psychologie cognitive Perception Enfants année primaire |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.17727968 |