As concepções de Vygotsky na inclusão do aluno surdo
Fuente:
Zenodo
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| Auteurs principaux: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Langue: | portugais |
| Publié: |
Zenodo
2025
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| Sujets: | |
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| _version_ | 1866901460371898368 |
|---|---|
| author | CLEMENTINO, Gláucia Giovana Pedro LASTÓRIA, Kátia Regina LASTÓRIA, Kelly Regina VITOS, Leonice Carretin DA SILVA, Mayara Cristina Volci |
| author_facet | CLEMENTINO, Gláucia Giovana Pedro LASTÓRIA, Kátia Regina LASTÓRIA, Kelly Regina VITOS, Leonice Carretin DA SILVA, Mayara Cristina Volci |
| contents | <p><span>Sabendo da importância do acesso e permanência dos alunos com deficiência, principalmente dos surdos, no Ensino Superior, bem como, o papel dos Tradutores e Intérpretes de Libras para promoção da inclusão e acessibilidade nesse contexto. O </span><span>objetivo desse artigo é apresentar e analisar como instituições superiores concebem a educação inclusiva para surdos, qual é o papel que atribuem aos intérpretes, utilizou-se para esses entendimentos alguns autores como: Vygotsky, Mantoan e entre outros. Como resultados parciais, entendem-se essas instituições não compreendem como devem agir para promoção dessa educação inclusiva para surdos, quanto aos Tradutores e Intérpretes de Libras, tem uma visão que eles são ‘auxiliares’, ‘acompanhantes’, não entendendo de fato qual é seu real papel. Conclui-se mostram que o livre mercado, a privatização e a educação mercadológica influenciam diretamente o entendimento da Educação Inclusiva para surdos e o papel dos Tradutores e Interpretes de Libras no Ensino Superior, afetando diretamente a educação dos surdos, principalmente em questões de defasagem e desenvolvimento, e por fim, com o apoio de teóricos se propõe sugestões para melhoria desse cenário na Educação Superior.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_17789407 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | As concepções de Vygotsky na inclusão do aluno surdo CLEMENTINO, Gláucia Giovana Pedro LASTÓRIA, Kátia Regina LASTÓRIA, Kelly Regina VITOS, Leonice Carretin DA SILVA, Mayara Cristina Volci Inclusão. Intérprete. Educação dos surdos. <p><span>Sabendo da importância do acesso e permanência dos alunos com deficiência, principalmente dos surdos, no Ensino Superior, bem como, o papel dos Tradutores e Intérpretes de Libras para promoção da inclusão e acessibilidade nesse contexto. O </span><span>objetivo desse artigo é apresentar e analisar como instituições superiores concebem a educação inclusiva para surdos, qual é o papel que atribuem aos intérpretes, utilizou-se para esses entendimentos alguns autores como: Vygotsky, Mantoan e entre outros. Como resultados parciais, entendem-se essas instituições não compreendem como devem agir para promoção dessa educação inclusiva para surdos, quanto aos Tradutores e Intérpretes de Libras, tem uma visão que eles são ‘auxiliares’, ‘acompanhantes’, não entendendo de fato qual é seu real papel. Conclui-se mostram que o livre mercado, a privatização e a educação mercadológica influenciam diretamente o entendimento da Educação Inclusiva para surdos e o papel dos Tradutores e Interpretes de Libras no Ensino Superior, afetando diretamente a educação dos surdos, principalmente em questões de defasagem e desenvolvimento, e por fim, com o apoio de teóricos se propõe sugestões para melhoria desse cenário na Educação Superior.</span></p> |
| title | As concepções de Vygotsky na inclusão do aluno surdo |
| topic | Inclusão. Intérprete. Educação dos surdos. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.17789407 |