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| Autori principali: | , , , |
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| Natura: | Recurso digital |
| Lingua: | |
| Pubblicazione: |
Zenodo
2025
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://doi.org/10.5281/zenodo.17857063 |
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| _version_ | 1866901720843419648 |
|---|---|
| author | Daza Suárez, Sandra Karina Chang Muñoz, Walter Lenin Ortega Aguirre, Airton Jesús Luna Daza, Pedro Pablo |
| author_facet | Daza Suárez, Sandra Karina Chang Muñoz, Walter Lenin Ortega Aguirre, Airton Jesús Luna Daza, Pedro Pablo |
| contents | <p>La investigación surgió del proyecto de vinculación con la sociedad desarrollado en el cantón <br>Quevedo y sus zonas de influencia, provincia de Los Ríos, cuyo objetivo principal consistió <br>en implementar un modelo de educación inclusiva y sensibilización comunitaria dirigido a <br>familias de niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales (NEE). El <br>proyecto fue ejecutado por los estudiantes del 6.º y 7.º semestre de la carrera de Educación <br>Básica de la Universidad Técnica de Babahoyo, Extensión Quevedo. Se identificó la <br>necesidad de fortalecer las competencias familiares y comunitarias en el uso de estrategias <br>inclusivas y de dotar de recursos pedagógicos que favorecieran la participación activa de los <br>estudiantes con NEE. En la fase inicial, se realizó un diagnóstico situacional que incluyó la caracterización de la <br>población beneficiaria, la identificación de problemáticas asociadas a la falta de recursos, <br>capacitación docente y sensibilización social, así como la revisión de datos estadísticos y <br>marcos normativos sobre inclusión educativa. Esta etapa permitió comprender integralmente <br>el contexto social y educativo, sirviendo de base para diseñar las acciones del proyecto. <br>Como parte del método, se planificaron e implementaron talleres formativos, casas abiertas <br>y materiales didácticos adaptados, aplicando metodologías innovadoras como el aprendizaje <br>invertido y el uso de tecnologías educativas. Se establecieron tres objetivos específicos: <br>identificar estrategias inclusivas aplicables en el hogar, determinar el rol de las familias en el <br>aprendizaje y capacitar en prácticas inclusivas para el contexto escolar.</p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_17857063 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | SENSIBILIZACIÓN COMUNITARIA PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON NEE EN SECTORES RURALES DEL CANTÓN QUEVEDO Daza Suárez, Sandra Karina Chang Muñoz, Walter Lenin Ortega Aguirre, Airton Jesús Luna Daza, Pedro Pablo Inclusión, Estrategias, Sensibilización, Familia, talleres <p>La investigación surgió del proyecto de vinculación con la sociedad desarrollado en el cantón <br>Quevedo y sus zonas de influencia, provincia de Los Ríos, cuyo objetivo principal consistió <br>en implementar un modelo de educación inclusiva y sensibilización comunitaria dirigido a <br>familias de niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales (NEE). El <br>proyecto fue ejecutado por los estudiantes del 6.º y 7.º semestre de la carrera de Educación <br>Básica de la Universidad Técnica de Babahoyo, Extensión Quevedo. Se identificó la <br>necesidad de fortalecer las competencias familiares y comunitarias en el uso de estrategias <br>inclusivas y de dotar de recursos pedagógicos que favorecieran la participación activa de los <br>estudiantes con NEE. En la fase inicial, se realizó un diagnóstico situacional que incluyó la caracterización de la <br>población beneficiaria, la identificación de problemáticas asociadas a la falta de recursos, <br>capacitación docente y sensibilización social, así como la revisión de datos estadísticos y <br>marcos normativos sobre inclusión educativa. Esta etapa permitió comprender integralmente <br>el contexto social y educativo, sirviendo de base para diseñar las acciones del proyecto. <br>Como parte del método, se planificaron e implementaron talleres formativos, casas abiertas <br>y materiales didácticos adaptados, aplicando metodologías innovadoras como el aprendizaje <br>invertido y el uso de tecnologías educativas. Se establecieron tres objetivos específicos: <br>identificar estrategias inclusivas aplicables en el hogar, determinar el rol de las familias en el <br>aprendizaje y capacitar en prácticas inclusivas para el contexto escolar.</p> |
| title | SENSIBILIZACIÓN COMUNITARIA PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON NEE EN SECTORES RURALES DEL CANTÓN QUEVEDO |
| topic | Inclusión, Estrategias, Sensibilización, Familia, talleres |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.17857063 |