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| Main Authors: | , , , |
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| Format: | Recurso digital |
| Language: | |
| Published: |
Zenodo
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.17857063 |
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Table of Contents:
- <p>La investigación surgió del proyecto de vinculación con la sociedad desarrollado en el cantón <br>Quevedo y sus zonas de influencia, provincia de Los Ríos, cuyo objetivo principal consistió <br>en implementar un modelo de educación inclusiva y sensibilización comunitaria dirigido a <br>familias de niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales (NEE). El <br>proyecto fue ejecutado por los estudiantes del 6.º y 7.º semestre de la carrera de Educación <br>Básica de la Universidad Técnica de Babahoyo, Extensión Quevedo. Se identificó la <br>necesidad de fortalecer las competencias familiares y comunitarias en el uso de estrategias <br>inclusivas y de dotar de recursos pedagógicos que favorecieran la participación activa de los <br>estudiantes con NEE. En la fase inicial, se realizó un diagnóstico situacional que incluyó la caracterización de la <br>población beneficiaria, la identificación de problemáticas asociadas a la falta de recursos, <br>capacitación docente y sensibilización social, así como la revisión de datos estadísticos y <br>marcos normativos sobre inclusión educativa. Esta etapa permitió comprender integralmente <br>el contexto social y educativo, sirviendo de base para diseñar las acciones del proyecto. <br>Como parte del método, se planificaron e implementaron talleres formativos, casas abiertas <br>y materiales didácticos adaptados, aplicando metodologías innovadoras como el aprendizaje <br>invertido y el uso de tecnologías educativas. Se establecieron tres objetivos específicos: <br>identificar estrategias inclusivas aplicables en el hogar, determinar el rol de las familias en el <br>aprendizaje y capacitar en prácticas inclusivas para el contexto escolar.</p>