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Bibliographic Details
Main Authors:	Ortiz Vargas, Michel Scarlet, Castellano Campaña, Nallely Lizbeth, Chevez Ube, Emily Lizbeth, Arriaga Parra, Dayana Lizeth
Format:	Recurso digital
Language:
Published:	Zenodo 2025
Subjects:	Estrategias metodológicas, interdisciplinaria, cognitivas
Online Access:	https://doi.org/10.5281/zenodo.17857441
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El trabajo analizó como las estrategias metodológicas aportaron al fortalecimiento de la enseñanza  interdisciplinaria en estudiantes de séptimo grado de la escuela “18 de octubre”. Se partió de la  necesidad de superar la fragmentación del conocimiento y de fomentar aprendizajes significativos  y cercanos a la realidad de los alumnos. Para ello, se empleo una investigación aplicada con  enfoque mixto y diseño transversal, en la que participaron 30 estudiantes. A través de encuestas y  revisión documental se obtuvieron datos sobre las percepciones y experiencias de los participantes.  Los hallazgos mostraron que, aunque la mayoría de los estudiantes reconocieron cierta integración  de contenidos en las clases, solo una parte redujo la experiencia de manera constante. No obstante, un  alto porcentaje señalo que comprendía mucho mejor los temas cuando se relacionaban con otras asignaturas, lo que evidencia el valor del enfoque interdisciplinario en el aprendizaje y en el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.   En conclusión, fortalecer la enseñanza interdisciplinaria requiere de una planificación más  articulada entre docentes y del uso de metodologías activas que conecten los contenidos escolares  con la situación real, potenciando el pensamiento crítico, la creatividad y la aplicación práctica del  conocimiento.

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