Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Sprache: | |
| Veröffentlicht: |
Zenodo
2025
|
| Online-Zugang: | https://doi.org/10.5281/zenodo.17929350 |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1866901717817229312 |
|---|---|
| author | SOUDANI, Mohamed |
| author_facet | SOUDANI, Mohamed |
| contents | <p><strong><em><span>Zusammenfassung</span></em></strong><em><span lang="DE">: <span>Der vorliegende Beitrag skizziert die aktuellen Herausforderungen, mit denen die algerischen Absolventinnen und Absolventen des DaF-Studiengangs meist im Hinblick auf die geringen Berufschancen und -Perspektiven konfrontiert sind. Die Nachfrage nach Deutschlehrerinnen und Deutschlehrern an algerischen Gymnasien geht im Land nach aktuellen Statistiken kontinuierlich zurück. Die weiterhin dominierende Rolle des Französischen im Lande und die neuen Maßnahmen zur Einführung des Englischen als erste Fremdsprache haben dazu geführt, dass der DaF-Studiengang in der algerischen Hochschullandschaft mehr oder weniger an den Rand gedrängt wird. Darüber hinaus zeigen die aktuellen Angaben, dass viele algerische Abiturientinnen und Abiturienten heute das DaF-Studium nicht rein aus Motivation, sondern aus Mangel an Studienalternativen wählen. Vor diesem Hintergrund diskutiert der vorliegende Beitrag zunächst das Spannungsverhältnis zwischen dem universitären Angebot des Deutschen und seinen Beschäftigungsmöglichkeiten und zeigt, wie sich die bestehenden Curricula nachteilig auf die Attraktivität des DaF-Studiengangs auswirken. Anhand empirischer Analyse von bestehenden Lehrplänen, insbesondere auf der Masterebene aus mehreren algerischen Hochschulstandorten, an denen der DaF-Studiengang angeboten wird, werden die gegenwärtigen Curricula rekonstruiert und einer kritischen Analyse unterzogen. Darauf aufbauend wird dann anschließend versucht, konkrete Reformvorschläge zu curricularer Erneuerung zu erörtern. Hierbei rückt vor allem eine stärkere Vernetzung des DaF-Studiengangs mit praxisnäheren Arbeitsprofilen wie Dolmetschen und Übersetzen, Sprachdienstleistungen, aber auch mit anderen Branchen wie Wirtschaft und Tourismus in den Blick. Im Mittelpunkt der Überlegungen gehen wir von der<span> </span>Präzisierung möglicher Arbeitsfelder, über Erweiterungen und Erneuerungen neuer Masterprofile bis hin zu außeruniversitären Kooperationen, die auch dazu beitragen können, die Employability von DaF-Absolventinnen und -Absolventen auf dem Arbeitsmarkt zu erhöhen und dem Fach Deutsch als Fremdsprache langfristig neue Relevanz zu verleihen.</span></span></em></p> <p><strong><em><span lang="DE">Schlüsselwörter</span></em></strong><em><span lang="DE">: </span></em><em><span lang="DE">Deutsch als Fremdsprache/Germanistik, Algerien, Curriculumreform, Berufsperspektiven, Employability<span> </span></span></em></p> <p><strong><em><span lang="DE"> </span></em></strong></p> <p><strong><em><span lang="DE">Abstract</span></em></strong><em><span lang="DE">:</span></em><em><span lang="DE"> </span></em><em><span lang="DE">The present article outlines the current challenges facing the German as a foreign language program in Algeria, given the severely limited career opportunities available to its graduates. The declining demand for German teachers in secondary schools, the dominance of French, and new strategic measures for promoting English as first foreign language have more or less marginalized the field of German studies in the Algerian higher education landscape. In addition, many Algerian high school graduates today choose to study German as a foreign language not because of their intrinsic motivation, but rather due to the lack of study alternatives. Against this background, this article analyzes firstly the tension between university-based German programs and employment opportunities and demonstrates how the existing current curricula are negatively impacting the attractiveness of the field program of German. Based on empirical analysis of existing curricula, particularly at the master's level, the current curricula are reconstructed and subjected to critical analysis. Building on this, concrete reform proposals for curricular renewal are then discussed. This contribution focuses on strengthening the integration of the German as a foreign Language program with more practice-oriented job profiles such as interpreting, translating and language services providing, but also with other sectors such as business and tourism, where development of the sector is forecast for Algeria and offers interesting career opportunities. The focus of the considerations is on specifying possible fields of work, from expanding and renewing new master's profiles to non-university collaborations, which can also make a decisive contribution to increasing the employability of German as a Foreign Language graduates in the Algerian labor and lending new long-term relevance to German as a Foreign Language in the higher Educational landscape.<span> </span></span></em></p> <p><strong><em><span lang="DE">Key words: </span></em></strong><em><span lang="DE">German as a foreign language, Geman-Studies, Algeria, curriculum reform, career prospects, </span></em><em><span lang="DE">Employability</span></em><strong><span lang="DE">.</span></strong></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_17929350 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | DER DAF-STUDIENGANG IN ALGERIEN: HERAUSFORDERUNGEN UND NEUE BERUFSPERSPEKTIVEN/ GERMAN STUDIES (DAF) IN ALGERIA: CHALLENGES AND PROSPECTS FOR FUTURE CAREERS SOUDANI, Mohamed <p><strong><em><span>Zusammenfassung</span></em></strong><em><span lang="DE">: <span>Der vorliegende Beitrag skizziert die aktuellen Herausforderungen, mit denen die algerischen Absolventinnen und Absolventen des DaF-Studiengangs meist im Hinblick auf die geringen Berufschancen und -Perspektiven konfrontiert sind. Die Nachfrage nach Deutschlehrerinnen und Deutschlehrern an algerischen Gymnasien geht im Land nach aktuellen Statistiken kontinuierlich zurück. Die weiterhin dominierende Rolle des Französischen im Lande und die neuen Maßnahmen zur Einführung des Englischen als erste Fremdsprache haben dazu geführt, dass der DaF-Studiengang in der algerischen Hochschullandschaft mehr oder weniger an den Rand gedrängt wird. Darüber hinaus zeigen die aktuellen Angaben, dass viele algerische Abiturientinnen und Abiturienten heute das DaF-Studium nicht rein aus Motivation, sondern aus Mangel an Studienalternativen wählen. Vor diesem Hintergrund diskutiert der vorliegende Beitrag zunächst das Spannungsverhältnis zwischen dem universitären Angebot des Deutschen und seinen Beschäftigungsmöglichkeiten und zeigt, wie sich die bestehenden Curricula nachteilig auf die Attraktivität des DaF-Studiengangs auswirken. Anhand empirischer Analyse von bestehenden Lehrplänen, insbesondere auf der Masterebene aus mehreren algerischen Hochschulstandorten, an denen der DaF-Studiengang angeboten wird, werden die gegenwärtigen Curricula rekonstruiert und einer kritischen Analyse unterzogen. Darauf aufbauend wird dann anschließend versucht, konkrete Reformvorschläge zu curricularer Erneuerung zu erörtern. Hierbei rückt vor allem eine stärkere Vernetzung des DaF-Studiengangs mit praxisnäheren Arbeitsprofilen wie Dolmetschen und Übersetzen, Sprachdienstleistungen, aber auch mit anderen Branchen wie Wirtschaft und Tourismus in den Blick. Im Mittelpunkt der Überlegungen gehen wir von der<span> </span>Präzisierung möglicher Arbeitsfelder, über Erweiterungen und Erneuerungen neuer Masterprofile bis hin zu außeruniversitären Kooperationen, die auch dazu beitragen können, die Employability von DaF-Absolventinnen und -Absolventen auf dem Arbeitsmarkt zu erhöhen und dem Fach Deutsch als Fremdsprache langfristig neue Relevanz zu verleihen.</span></span></em></p> <p><strong><em><span lang="DE">Schlüsselwörter</span></em></strong><em><span lang="DE">: </span></em><em><span lang="DE">Deutsch als Fremdsprache/Germanistik, Algerien, Curriculumreform, Berufsperspektiven, Employability<span> </span></span></em></p> <p><strong><em><span lang="DE"> </span></em></strong></p> <p><strong><em><span lang="DE">Abstract</span></em></strong><em><span lang="DE">:</span></em><em><span lang="DE"> </span></em><em><span lang="DE">The present article outlines the current challenges facing the German as a foreign language program in Algeria, given the severely limited career opportunities available to its graduates. The declining demand for German teachers in secondary schools, the dominance of French, and new strategic measures for promoting English as first foreign language have more or less marginalized the field of German studies in the Algerian higher education landscape. In addition, many Algerian high school graduates today choose to study German as a foreign language not because of their intrinsic motivation, but rather due to the lack of study alternatives. Against this background, this article analyzes firstly the tension between university-based German programs and employment opportunities and demonstrates how the existing current curricula are negatively impacting the attractiveness of the field program of German. Based on empirical analysis of existing curricula, particularly at the master's level, the current curricula are reconstructed and subjected to critical analysis. Building on this, concrete reform proposals for curricular renewal are then discussed. This contribution focuses on strengthening the integration of the German as a foreign Language program with more practice-oriented job profiles such as interpreting, translating and language services providing, but also with other sectors such as business and tourism, where development of the sector is forecast for Algeria and offers interesting career opportunities. The focus of the considerations is on specifying possible fields of work, from expanding and renewing new master's profiles to non-university collaborations, which can also make a decisive contribution to increasing the employability of German as a Foreign Language graduates in the Algerian labor and lending new long-term relevance to German as a Foreign Language in the higher Educational landscape.<span> </span></span></em></p> <p><strong><em><span lang="DE">Key words: </span></em></strong><em><span lang="DE">German as a foreign language, Geman-Studies, Algeria, curriculum reform, career prospects, </span></em><em><span lang="DE">Employability</span></em><strong><span lang="DE">.</span></strong></p> |
| title | DER DAF-STUDIENGANG IN ALGERIEN: HERAUSFORDERUNGEN UND NEUE BERUFSPERSPEKTIVEN/ GERMAN STUDIES (DAF) IN ALGERIA: CHALLENGES AND PROSPECTS FOR FUTURE CAREERS |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.17929350 |