Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Zenodo
2026
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.18020175 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1866901216863191040 |
|---|---|
| author | Gómez-Bustos, Estefanía López-Vidal, Niria Karina Santibáñez-Hernández, Alejandro et al |
| author_facet | Gómez-Bustos, Estefanía López-Vidal, Niria Karina Santibáñez-Hernández, Alejandro et al |
| contents | <p><strong><span lang="ES-TRAD">Resumen</span></strong></p> <p><strong>Introducción: </strong>la aptitud académica-cognitiva de los profesionales de la salud circunscribe el tipo de inteligencia, el nivel de competencia y el estilo de aprendizaje, entendidos como la forma en que cada persona recibe y analiza la información para adquirir un conocimiento significativo.</p> <p><strong>Objetivo:</strong> analizar la interrelación entre la aptitud académica-cognitiva de los estudiantes de cursos postécnicos de enfermería y su rendimiento académico.</p> <p><strong>Metodología: </strong>estudio transversal analítico realizado con 88 estudiantes de cuatro cursos postécnicos de enfermería. Se utilizó la prueba VAK para identificar el estilo de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico), la prueba de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner y el cuestionario EBP-COQ Prof© para determinar el nivel de competencia. Se aplicó estadística descriptiva e inferencial. Valor de p < 0.05. Paquete estadístico NCSS 2024®.</p> <p><strong>Resultados: </strong>la media de edad fue de 33.5 años (RIC 30 - 35.75), con predominio de mujeres (68.1%). Predominó el estilo de aprendizaje kinestésico (51.1%), seguido por dos o más tipos de inteligencia (48.8%) y un nivel de competencia medio (39.7%). Se identificó mayor rendimiento académico en las mujeres que en los hombres (p = 0.01).</p> <p><strong>Conclusiones:</strong> el cuestionario EBP-COQ Prof© permitió relacionar las competencias con el rendimiento académico de los estudiantes de enfermería. Las competencias y el rendimiento académico deben analizarse de manera conjunta para evaluar integralmente al alumno.</p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18020175 |
| institution | Zenodo |
| language | spa |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Rendimiento académico en estudiantes de cursos postécnicos de enfermería con base en el desarrollo de la aptitud académica-cognitiva Gómez-Bustos, Estefanía López-Vidal, Niria Karina Santibáñez-Hernández, Alejandro et al Pruebas de Aptitud Aprendizaje Pruebas de Inteligencia Rol de la Enfermera Estudiantes de Enfermería Aptitude Test Learning Intelligence Test Students, Nursing Nurse ́s Rol <p><strong><span lang="ES-TRAD">Resumen</span></strong></p> <p><strong>Introducción: </strong>la aptitud académica-cognitiva de los profesionales de la salud circunscribe el tipo de inteligencia, el nivel de competencia y el estilo de aprendizaje, entendidos como la forma en que cada persona recibe y analiza la información para adquirir un conocimiento significativo.</p> <p><strong>Objetivo:</strong> analizar la interrelación entre la aptitud académica-cognitiva de los estudiantes de cursos postécnicos de enfermería y su rendimiento académico.</p> <p><strong>Metodología: </strong>estudio transversal analítico realizado con 88 estudiantes de cuatro cursos postécnicos de enfermería. Se utilizó la prueba VAK para identificar el estilo de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico), la prueba de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner y el cuestionario EBP-COQ Prof© para determinar el nivel de competencia. Se aplicó estadística descriptiva e inferencial. Valor de p < 0.05. Paquete estadístico NCSS 2024®.</p> <p><strong>Resultados: </strong>la media de edad fue de 33.5 años (RIC 30 - 35.75), con predominio de mujeres (68.1%). Predominó el estilo de aprendizaje kinestésico (51.1%), seguido por dos o más tipos de inteligencia (48.8%) y un nivel de competencia medio (39.7%). Se identificó mayor rendimiento académico en las mujeres que en los hombres (p = 0.01).</p> <p><strong>Conclusiones:</strong> el cuestionario EBP-COQ Prof© permitió relacionar las competencias con el rendimiento académico de los estudiantes de enfermería. Las competencias y el rendimiento académico deben analizarse de manera conjunta para evaluar integralmente al alumno.</p> |
| title | Rendimiento académico en estudiantes de cursos postécnicos de enfermería con base en el desarrollo de la aptitud académica-cognitiva |
| topic | Pruebas de Aptitud Aprendizaje Pruebas de Inteligencia Rol de la Enfermera Estudiantes de Enfermería Aptitude Test Learning Intelligence Test Students, Nursing Nurse ́s Rol |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18020175 |