НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫМ НАУКАМ
Fuente:
Zenodo
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Recurso digital |
| Publicado: |
Zenodo
2025
|
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1866901428088340480 |
|---|---|
| author | Бахриева Гульхаё |
| author_facet | Бахриева Гульхаё |
| contents | <p><em><span>В статье исследуются нейродидактические механизмы формирования научного мышления учащихся в процессе преподавания естественнонаучных дисциплин. На основе современных данных когнитивной нейробиологии (2020–2024) рассматривается влияние рабочих когнитивных процессов — когнитивного контроля, внимания, нейропластичности, рабочей и долговременной памяти — на развитие умения анализировать, формулировать гипотезы, интерпретировать научные модели и проводить логические умозаключения. Проведено пилотное исследование с участием 52 учащихся, направленное на определение эффективности нейродидактически организованных учебных модулей по биологии и физике. Результаты показывают значимое повышение уровня научного мышления и когнитивной устойчивости у учащихся экспериментальной группы. Представлена авторская модель «нейрокогнитивной траектории развития научного мышления» как новизна исследования.</span></em></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18046332 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫМ НАУКАМ Бахриева Гульхаё <p><em><span>В статье исследуются нейродидактические механизмы формирования научного мышления учащихся в процессе преподавания естественнонаучных дисциплин. На основе современных данных когнитивной нейробиологии (2020–2024) рассматривается влияние рабочих когнитивных процессов — когнитивного контроля, внимания, нейропластичности, рабочей и долговременной памяти — на развитие умения анализировать, формулировать гипотезы, интерпретировать научные модели и проводить логические умозаключения. Проведено пилотное исследование с участием 52 учащихся, направленное на определение эффективности нейродидактически организованных учебных модулей по биологии и физике. Результаты показывают значимое повышение уровня научного мышления и когнитивной устойчивости у учащихся экспериментальной группы. Представлена авторская модель «нейрокогнитивной траектории развития научного мышления» как новизна исследования.</span></em></p> |
| title | НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫМ НАУКАМ |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18046332 |