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Main Authors: Emanuelle de Oliveira Pereira, Francisco Ramires Sampaio Batista2, Maria Clara Ferreira da Silva, Maurício Ruben Pereira da Silva, Juciana Macêdo de Oliveira, Lylia Rachel Sousa Castro Cruz
Format: Recurso digital
Language:
Published: Zenodo 2025
Online Access:https://doi.org/10.5281/zenodo.18087272
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_version_ 1866901384284078080
author Emanuelle de Oliveira Pereira
Francisco Ramires Sampaio Batista2
Maria Clara Ferreira da Silva
Maurício Ruben Pereira da Silva
Juciana Macêdo de Oliveira
Lylia Rachel Sousa Castro Cruz
author_facet Emanuelle de Oliveira Pereira
Francisco Ramires Sampaio Batista2
Maria Clara Ferreira da Silva
Maurício Ruben Pereira da Silva
Juciana Macêdo de Oliveira
Lylia Rachel Sousa Castro Cruz
contents <p>O trabalho analisa as ações do projeto <em>Letramento Digital: a língua inglesa na internet</em>, desenvolvido no âmbito do PIBID, com estudantes do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental II, destacando o uso de tecnologias digitais como suporte ao ensino da língua inglesa. Alinhado à BNCC, o estudo descreve a aplicação de metodologias ativas por meio de ferramentas digitais e plataformas educacionais, evidenciando seu potencial para ampliar o engajamento, a autonomia e a aprendizagem de gramática e vocabulário. A partir de uma abordagem qualitativa e interpretativa, os resultados demonstram que o letramento digital contribui significativamente para tornar o ensino de inglês mais dinâmico, crítico e significativo.</p>
format Recurso digital
id zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18087272
institution Zenodo
language
publishDate 2025
publisher Zenodo
record_format zenodo
spellingShingle LETRAMENTO DIGITAL NO ENSINO DE INGLÊS: CONTRIBUIÇÕES PARA O APRENDIZADO
Emanuelle de Oliveira Pereira
Francisco Ramires Sampaio Batista2
Maria Clara Ferreira da Silva
Maurício Ruben Pereira da Silva
Juciana Macêdo de Oliveira
Lylia Rachel Sousa Castro Cruz
<p>O trabalho analisa as ações do projeto <em>Letramento Digital: a língua inglesa na internet</em>, desenvolvido no âmbito do PIBID, com estudantes do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental II, destacando o uso de tecnologias digitais como suporte ao ensino da língua inglesa. Alinhado à BNCC, o estudo descreve a aplicação de metodologias ativas por meio de ferramentas digitais e plataformas educacionais, evidenciando seu potencial para ampliar o engajamento, a autonomia e a aprendizagem de gramática e vocabulário. A partir de uma abordagem qualitativa e interpretativa, os resultados demonstram que o letramento digital contribui significativamente para tornar o ensino de inglês mais dinâmico, crítico e significativo.</p>
title LETRAMENTO DIGITAL NO ENSINO DE INGLÊS: CONTRIBUIÇÕES PARA O APRENDIZADO
url https://doi.org/10.5281/zenodo.18087272