РОЛЬ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДДЕРЖКЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УЗБЕКИСТАНЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПРИОРИТЕТЫ
Fuente:
Zenodo
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Recurso digital |
| Publicado: |
Zenodo
2026
|
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1866901679353364480 |
|---|---|
| author | Ишматова Озодахон Сироджовна, Шомротова Васпие Ризаевна, Туйчиева Диёра Гайрат қизи |
| author_facet | Ишматова Озодахон Сироджовна, Шомротова Васпие Ризаевна, Туйчиева Диёра Гайрат қизи |
| contents | <p><em><span lang="RU">В данной статье анализируется роль цифровых технологий и ИКТ‑инструментов в развитии инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в школах Узбекистана. Рассматриваются возможности адаптации учебных материалов, создание гибкой, персонализированной образовательной среды и повышение доступности обучения. Проанализированы основные барьеры: недостаточная техническая оснащённость, ограниченная методическая база, недостаточная подготовка педагогов и слабое междисциплинарное сотрудничество. Показано, что при системном подходе цифровые технологии могут существенно способствовать учебной успеваемости, социальной интеграции и мотивации учеников с ОВЗ. Делается вывод, что для полноценной реализации потенциала ИКТ‑поддержки требуется разработка стандартов, повышение квалификации педагогов, разработка адаптированных цифровых ресурсов и устойчивое финансирование.</span></em></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18162415 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | РОЛЬ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДДЕРЖКЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УЗБЕКИСТАНЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПРИОРИТЕТЫ Ишматова Озодахон Сироджовна, Шомротова Васпие Ризаевна, Туйчиева Диёра Гайрат қизи <p><em><span lang="RU">В данной статье анализируется роль цифровых технологий и ИКТ‑инструментов в развитии инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в школах Узбекистана. Рассматриваются возможности адаптации учебных материалов, создание гибкой, персонализированной образовательной среды и повышение доступности обучения. Проанализированы основные барьеры: недостаточная техническая оснащённость, ограниченная методическая база, недостаточная подготовка педагогов и слабое междисциплинарное сотрудничество. Показано, что при системном подходе цифровые технологии могут существенно способствовать учебной успеваемости, социальной интеграции и мотивации учеников с ОВЗ. Делается вывод, что для полноценной реализации потенциала ИКТ‑поддержки требуется разработка стандартов, повышение квалификации педагогов, разработка адаптированных цифровых ресурсов и устойчивое финансирование.</span></em></p> |
| title | РОЛЬ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДДЕРЖКЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УЗБЕКИСТАНЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПРИОРИТЕТЫ |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18162415 |